大學(xué)擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)年年攀升，最難就業(yè)季也是年年刷新，據(jù)了解，今年，中國的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到700萬。目前看來，就業(yè)市場還能夠滿足中國及海外大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)需求，超過90%的大學(xué)畢業(yè)生能夠在畢業(yè)后一年內(nèi)就業(yè)。然而，這一形勢的可持續(xù)性不容樂觀。
　　盡管中國的經(jīng)濟(jì)仍在以令許多發(fā)達(dá)國家羨慕的速度不斷增長，但也出現(xiàn)了一些需要應(yīng)對的發(fā)展放緩的跡象。如果在經(jīng)濟(jì)開始放緩的同時畢業(yè)生人數(shù)仍不斷增長，就業(yè)競爭將很可能會顯著加劇。有報道稱，截至2013年5月，僅有三分之一的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生找到了工作，而去年同期找到工作的畢業(yè)生比例為50%;到6月份時，仍有近半畢業(yè)生沒有找到工作。與此同時，政府也在擔(dān)心大學(xué)生的就業(yè)問題。2013年5月開始要求各大學(xué)上報其所在高校在畢業(yè)一年內(nèi)找到工作的畢業(yè)生人數(shù)。未來政府資助將與各大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率掛鉤。
　　就業(yè)競爭
　　就業(yè)方面問題不僅僅只是經(jīng)濟(jì)在長期騰飛后的減速，也與中國的教育和社會結(jié)構(gòu)有關(guān)。從1999年開始，中國政府決定擴(kuò)展高等教育規(guī)模，一方面為了刺激經(jīng)濟(jì)，另一方面是要為不斷富足的小康社會儲備技術(shù)和知識型人才。
　　過去十年中，大學(xué)和學(xué)院招收的學(xué)生人數(shù)增加了三倍，但隨后的經(jīng)濟(jì)繁榮在很大程度上都依賴于制造業(yè)，提供的就業(yè)職位以藍(lán)領(lǐng)居多，而非專業(yè)性職位。正是在這一形勢下，經(jīng)濟(jì)放緩的負(fù)面影響開始顯現(xiàn)，導(dǎo)致很多大學(xué)生不得不對無專業(yè)資質(zhì)要求的職位趨之若鶩。對于畢業(yè)生來說，最直接的影響就是學(xué)生之間競爭性的顯著加劇。如何在眾多畢業(yè)生中脫穎而出變得越發(fā)重要。此外，畢業(yè)生舍棄合適的工作機(jī)會，勉強(qiáng)接受面試后所得的*9份工作的壓力感也變大了。對各大學(xué)而言，幫助畢業(yè)生找到工作，展現(xiàn)其針對就業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的能力，而不是冒險失去資助也變得越來越重要。
　　占得先機(jī)
　　對于加強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場的競爭力來說，一個能為畢業(yè)生、雇主和大學(xué)實(shí)現(xiàn)“三贏”的解決方案是讓學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)之余進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。英國英格蘭及威爾士特許會計師協(xié)會(ICAEW)大中華區(qū)總監(jiān)黎日忠(James Lee)先生表示：“在攻讀學(xué)位的同時報考英國英格蘭及威爾士特許會計師協(xié)會皇家特許會計師(ACA)等職稱等級可在競爭激烈的就業(yè)市場中助大學(xué)畢業(yè)生一臂之力。”
　　ICAEW已看到，在日常學(xué)習(xí)之余參加ACA課程的大學(xué)生人數(shù)已顯著增長。目前，ICAEW正與多所大學(xué)就如何提高學(xué)生的就業(yè)競爭力展開討論。如果學(xué)生可以在日常學(xué)習(xí)之余報考職稱等級，他們自然就比其他學(xué)生擁有了一個巨大的優(yōu)勢。
　　以ACA課程為例，如果學(xué)生們能夠在四年大學(xué)生涯中每年通過三項考試，畢業(yè)后他們就已經(jīng)通過了12項ACA考試。這樣一來，對于普華永道、德勤、安永和畢馬威這四大會計師事務(wù)所，其它會計師事務(wù)所、跨國企業(yè)以及尋求海外擴(kuò)張的中國企業(yè)來說，他們就成為了極具吸引力的求職者。學(xué)生們僅需通過余下的三項高級階段考試并積累相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)就能獲得國際認(rèn)可的英國皇家特許會計師資質(zhì)證書。同時，他們還有機(jī)會去利物浦大學(xué)(倫敦校區(qū))攻讀會計碩士，學(xué)習(xí)ACA專業(yè)階段和高級階段課程，并在通過考試后成為一名英國皇家特許會計師。
　　學(xué)生們?nèi)绻瑫r通過了大學(xué)學(xué)位課程(中文)和ACA課程(英文)，他們將成為名副其實(shí)的“超級畢業(yè)生”，滿足現(xiàn)代化、全球化的商業(yè)社會需求。這樣一來，雇主就可以招募到具有良好技術(shù)技能的畢業(yè)生，而大學(xué)畢業(yè)生也更有可能快速找到高回報的職業(yè)。目前在中國，四大會計師事務(wù)所中的兩家已經(jīng)在原則上同意為優(yōu)秀的ACA學(xué)生在大學(xué)期間提供實(shí)習(xí)機(jī)會，并在適當(dāng)?shù)臅r候提供培訓(xùn)。而對于為孩子教育投入巨資、希望為孩子人生打好基礎(chǔ)的家長們來說，他們也更有希望看到自己的孩子成功獲得回報率高的工作。
　　奠定基礎(chǔ)
　　在中國，要想成為執(zhí)業(yè)的審計師，必須通過7門考試科目才能獲得由中國注冊會計師協(xié)會頒發(fā)的證書。目前，ICAEW與中注協(xié)已達(dá)成協(xié)議，對于已通過ACA考試的學(xué)生，可以免除注冊會計師考試中的2門考試。因此，對于有志于成為審計師的中國學(xué)生們來說，在大學(xué)期間學(xué)習(xí)ACA可以幫助他們奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。
　　在完成學(xué)業(yè)的同時進(jìn)行職業(yè)資格考試是大學(xué)生為就業(yè)市場激烈競爭做準(zhǔn)備的a1方式之一，而這并不僅限于會計專業(yè)，大學(xué)生們在課余時間可針對各項職稱等級考試開展學(xué)習(xí)。為此，大學(xué)應(yīng)也需要承擔(dān)責(zé)任，支持、鼓勵學(xué)生，可能的話還應(yīng)為其提供相關(guān)課程或支持。學(xué)生們必須頭腦靈活，學(xué)會巧妙工作，在大學(xué)學(xué)習(xí)壓力下還需承擔(dān)額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。能夠兼顧兩種課程的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生們在學(xué)術(shù)、專業(yè)知識和實(shí)際應(yīng)用方面受益，從而真正地全面提高成績。這也可以幫助當(dāng)今雄心勃勃的年輕人避免在現(xiàn)代就業(yè)市場競爭中面臨“向下競爭”的窘境。