【全面深化改革進行時】

　　南京審計學(xué)院是我國*10一所以“審計”命名的高等學(xué)府，短短30余年辦學(xué)史，她經(jīng)歷了兩次“創(chuàng)業(yè)”。*9次是從1983年建校到2004年，學(xué)校從無到有，從?？频奖究?；第二次“創(chuàng)業(yè)”是從2004年到建校30年，學(xué)校從小到大，實現(xiàn)碩士點零的突破。黨的十八屆三中全會作出了全面深化改革的決定，南京審計學(xué)院順勢而為，開啟了建校以來動作*5、步幅穩(wěn)健的第三次“創(chuàng)業(yè)”。
 

　　“這次‘創(chuàng)業(yè)’，學(xué)校將按照大部制的思路建立大黨務(wù)、大教務(wù)、大學(xué)務(wù)、大總務(wù)，優(yōu)化和完善學(xué)術(shù)和教學(xué)保障系統(tǒng)。實行書院制，書院在承擔(dān)學(xué)生思想教育和通識教育職責(zé)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行行為養(yǎng)成教育。”南京審計學(xué)院黨委書記王家新說。
 

　　以人為本促改革

　　今年2月，兼任黨委書記和院長的王家新卸去了院長職務(wù)，他發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)校學(xué)生就業(yè)率很高，但遺憾的是，畢業(yè)生的發(fā)展后勁卻不容樂觀。反復(fù)思考后，他認為，這與學(xué)校教務(wù)和學(xué)務(wù)獨立運行、信息溝通不暢有關(guān)。“舉個例子，輔導(dǎo)員是屬于學(xué)務(wù)系統(tǒng)，他只關(guān)注學(xué)生生活情況，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)和思想行為不對接。”王家新分析道。
 

　　細細梳理學(xué)校發(fā)展脈絡(luò)，該校[*{a}*]班子發(fā)現(xiàn)，目前，學(xué)校面臨的問題還有很多。比如，學(xué)校從辦學(xué)起就一直把審計專業(yè)作為特色學(xué)科發(fā)展，對其他學(xué)科投入不夠，造成偏科現(xiàn)象。
 

　　如何解決這些問題？“除了改革，我們沒有第二種選擇。”南京審計學(xué)院院長晏維龍字句鏗鏘。
 

　　改革，必須先打破教務(wù)和學(xué)務(wù)分屬兩個系統(tǒng)、獨立運行的狀態(tài)，只有讓教務(wù)系統(tǒng)的老師知道學(xué)生的生活狀態(tài)，讓學(xué)務(wù)系統(tǒng)的輔導(dǎo)員了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能促進學(xué)生全面發(fā)展；改革，還要合并、整合現(xiàn)有的二級學(xué)院以及其他的教學(xué)資源，平衡學(xué)科發(fā)展；改革，更要實行通識教育，想方設(shè)法加強學(xué)生人文素養(yǎng)，讓學(xué)生不僅能找到工作，還要有發(fā)展?jié)摿Α?br />  

　　由此，南京審計學(xué)院緊鑼密鼓地開始了書院制改革和大部制改革。
 

　　書院初探：培養(yǎng)“完整的人”

　　一個陽光明媚的下午，在南京審計學(xué)院的草坪上，一群年輕的面孔聚集在一起，新任澤園書院黨委副書記唐善梅拿著一份“輔導(dǎo)員擬分配名單”，站在草地上一一核對著，這是她和澤園書院的新成員們的*9次見面。在這個20多人的年輕團隊中，有來自學(xué)校國審學(xué)院、經(jīng)濟學(xué)院的，還有管理學(xué)院的，但此刻，他們都是澤園書院的一分子。
 

　　3月初，學(xué)校按學(xué)生宿舍園區(qū)劃分，成立了潤園、澤園、澄園、沁園四大書院。每個書院都擁有自己的宿舍、食堂、體育場地等配套設(shè)施和管理系統(tǒng)。與書院制相配套，學(xué)校全力推行導(dǎo)師制，將導(dǎo)師制列入人才培養(yǎng)方案，像排課程表一樣，排出導(dǎo)師與學(xué)生的互動表。
 

　　書院還是學(xué)校強化學(xué)生通識教育的重要平臺，通過在書院里定期舉行讀書會、專家講座和主題見面會等，打牢學(xué)生的人文基礎(chǔ)。
 

　　“二級學(xué)院管學(xué)習(xí)，書院管生活，相輔相成，我們不僅在學(xué)院里開心學(xué)習(xí)，也可以在書院里更好地溝通合作，發(fā)揮自己的才能。”該校大二學(xué)生趙雪說，雖然書院僅成立了20多天，但趙雪已明顯感受到了變化。
 

　　大“部”向前：黨政部門由管理轉(zhuǎn)向服務(wù)

　　新學(xué)期開學(xué)，南京審計學(xué)院的柳湘君同學(xué)成為學(xué)校工學(xué)院的“新生”，她所在的2011級工程管理專業(yè)由原來的國際審計學(xué)院被分配到了工學(xué)院。近一個月以來，柳湘君驚喜地發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的授課老師更專業(yè)了，師資力量更強了。
 

　　原來，南京審計學(xué)院把二級學(xué)院改革納入了大部制改革體系中，一方面把原來的國際審計學(xué)院、會計學(xué)院合并，成立審計與會計學(xué)院，提升審計會計的學(xué)科地位；另一方面則將非經(jīng)管類的法、文、理、工按照學(xué)科門類設(shè)置成四個二級學(xué)院，重新整合教學(xué)資源。
 

　　大部制改革后，學(xué)校不再與政府對應(yīng)設(shè)置處室，把原有的處室進行資源整合，設(shè)置了教務(wù)委員會、學(xué)務(wù)委員會、總務(wù)委員會。王家新說，教務(wù)委員會下設(shè)“一辦六中心”，學(xué)務(wù)委員會下設(shè)“兩辦四中心”，就是為了改變過去以管理為主的觀念，樹立協(xié)調(diào)、服務(wù)、指導(dǎo)的工作理念，投入更多的精力思考人才培養(yǎng)方案的動態(tài)優(yōu)化、抓住課程建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、以日常管理促進學(xué)生全面發(fā)展等。
 

　　“改革的根本目的是為了學(xué)生的全面發(fā)展，南京審計學(xué)院要探索出一條創(chuàng)新之路。”晏維龍說，“把特色做足，做到極致，同時不忘大學(xué)初衷，這是我們本次改革的邏輯。”（光明日報記者 鄭晉鳴 光明日報通訊員 劉 煜）