近日，中共中央政治局就完善金融服務、防范金融風險舉行第十三次集體學習。總書記在主持學習時發(fā)表重要講話，深刻闡明金融與經(jīng)濟的關(guān)系，就深化金融供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、增強金融服務實體經(jīng)濟能力、防范化解金融風險、推進金融改革開放等提出了明確要求，為推動我國金融業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供了重要遵循，對做好金融工作具有十分重要的指導意義。
　　金融活，經(jīng)濟活；金融穩(wěn)，經(jīng)濟穩(wěn)。經(jīng)濟興，金融興；經(jīng)濟強，金融強。經(jīng)濟是肌體，金融是血脈，兩者共生共榮。改革開放以來特別是黨的十八大以來，我國金融業(yè)發(fā)展取得了歷史性成就。同時也應看到，我國金融業(yè)的市場結(jié)構(gòu)、經(jīng)營理念、創(chuàng)新能力、服務水平還不適應經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的要求，諸多矛盾和問題仍然突出。深化金融供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推動我國金融業(yè)健康發(fā)展，任務仍十分繁重。
　　
　　（圖片來源：新華社）
　　隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，金融行業(yè)也與時俱進，其競爭力的核心要素就是人才。國家需要大量的金融人才，來推動中國經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。人才是第一資源，高質(zhì)量金融離不開高質(zhì)量人才。當前，基礎(chǔ)人才供過于求、高端金融人才卻供不應求的現(xiàn)狀已成為現(xiàn)階段重要矛盾。鑒于目前金融人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾，還得從完善金融職業(yè)培訓體系，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)著手，使人才規(guī)劃更好的契合國家金融發(fā)展戰(zhàn)略。
　　據(jù)不完全統(tǒng)計，全國高校金融類專業(yè)開設已超過1000多個，一定比例的綜合型大學以及專業(yè)類院校設置了獨立二級學院，如金融學院、經(jīng)濟與金融學院、財政金融學院等。但是學校教育的單一性課程多，交叉課程少，師資力量薄弱等，難以注重金融學與其他相關(guān)學科的交叉融合，更難以將金融學與數(shù)學、法學、外語、網(wǎng)絡信息技術(shù)等專業(yè)進行交叉融合。結(jié)果，可能導致金融類專業(yè)多而不精、廣而不深，缺乏協(xié)調(diào)統(tǒng)籌。
　　然而職業(yè)教育的偏好一般優(yōu)先考慮國際行業(yè)或?qū)I(yè)認證，其次考慮國內(nèi)行業(yè)或?qū)I(yè)認證，最后是某組織內(nèi)部的通用認證。其中，特許金融分析師（CFA）、金融風險管理師（FRM）等國際認證最受金融機構(gòu)及金融專業(yè)人士青睞。另外，職業(yè)教育重在某些類別或某一方向的培養(yǎng)，即單一方向考試，突出針對實踐的部分或某項能力要求。例如，CFA考試分為三級，每一級的考試均各有側(cè)重，且以模塊化的內(nèi)容和分值組合作為“看不見的手”，自動引導考生有針對性、重點性地、自覺自發(fā)地學習。
　　綜上，金融高等教育應更多與職業(yè)教育進行融合，這在很多國家、地區(qū)已成為金融高等教育的衍生及延續(xù)，二者相互借鑒、相互學習。高頓財經(jīng)CFA目前與國內(nèi)百所金融高校進行深度合作，開設金融課程方向班。旨在幫助參與學習的學員成就金融夢想，從而提升中國金融人才隊伍建設，滿足國家金融人才需要。
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