中國精算師考試之命題深入研究
 
　　一、大綱過于簡略，參考書有失匹配
　　2003年公布的中國精算師資格考試準精算師部分大綱中只有《數(shù)學I》、《數(shù)學II》和《綜合經(jīng)濟基礎》略為詳細些，而其余六門精算專業(yè)的核心課程卻沒有大綱。其實中國的考生按學科分類不外乎兩類：理工類和經(jīng)濟類。理工類的考生對于《數(shù)學I》、《數(shù)學II》的考試應該是胸有成竹；而經(jīng)濟類考生則會認為對付《綜合經(jīng)濟基礎》這門課應該游刃有余。盡管如此，還是需要更為詳細的考綱，考生確實需要知道他們的數(shù)學水準達到何種程度才能進入精算這一領域，同時需要知道自己應具備多少經(jīng)濟學素養(yǎng)才有資格學習精算學。這些都是考生決定進入這一領域所必須思考的，否則他的一生可能會因這一時的錯誤選擇而苦不堪言。精算學畢竟涉及到眾多學科，并不適合每一個人的“胃口”。而其余的六門課在考試公告中僅告訴了考生考題類型、考試時間及考試指定參考書而已，這更加令考生無所適從，初次進入精算領域的考生會這樣想：難道要把整本書背下來嗎？學過精算學的學生知道，即使把整本書背下來也未必就能通過。那么該如何復習呢？這也是一個非常嚴重的問題，尤其對于非精算專業(yè)的考生而言，而中國的考生恐怕有70%的考生是非精算專業(yè)的，這可從中國考生的數(shù)量與學習精算專業(yè)的人數(shù)對比一下即可知道。那么這70%的考生就該摸索兩三年才能進入正常的考試狀態(tài)嗎？并且這些考生很容易對精算學產(chǎn)生瞎子摸象般的理解。
 
　　二、引言
　　中國自80年代末開始開展中國精算教育以來，已從寥寥數(shù)人被派往國外高?；虮ｋU公司進修到至今的8千人次參加保監(jiān)會主辦的中國精算師資格考試，從南開大學首次開辟精算專業(yè)到如今的近二十來所大學或系統(tǒng)地開設精算教育專業(yè)或開設精算相關課程，中國的精算教育可謂是如火如荼。原先無人知曉的“精算”一詞也顯得熱門和倍受關注，本來就令人肅然的精算職業(yè)也更顯榮耀了。從星星之火到燎原之勢的態(tài)勢，說明了中國的精算教育獲得了巨大的成功。在短短的四年時間里，中國大陸已產(chǎn)生近百名精算師和準精算師，這個數(shù)字相當于保險發(fā)達的香港地區(qū)近一個世紀的發(fā)展才擁有的精算師和準精算師人數(shù)。
　　在肯定取得成績的同時，我們也應該反思一下這些成績背后的問題。我們的精算師與英、美的精算師相比如何？尤其是職業(yè)精神和社會責任感如何？筆者調(diào)查過幾個通過中國精算師考試的考生，他們認為通過考試有自己艱苦努力的成份，也有運氣成份。由于考試至今仍是全球范圍內(nèi)獲得精算師資格的最重要途徑，而且我國已經(jīng)決定以考試作為認可中國精算師的手段，就應該盡*5努力完善考試制度，而考試命題的科學、準確和嚴謹無疑對選拔人才起到關鍵作用。
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