海南師范大學教育學原理2023年碩士研究生招生自命題復試大綱已經發(fā)布，各位同學注意及時關注相關信息。高頓考研為大家整理了海南師范大學教育學原理2023年碩士研究生招生自命題復試大綱的詳細內容，希望對大家有所幫助！
海南師范大學全國碩士研究生招生自命題考試大綱
考試科目代碼：[040101]考試科目名稱：教育學原理
一、考試形式與試卷結構
（一）試卷成績及考試時間
本試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。
（二）答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
（三）試卷結構
名詞解釋題；簡答題；分析論述題等。
二、考試目標：
1.掌握教育學的基本理論。
2.理解研究教育理論與實踐問題的基本理論和基本方法。
3.運用教育基本理論和方法來分析教育理論與實踐中的問題。
三、考試范圍：
（一）教育學及其發(fā)展
1.教育學及其研究對象
教育學和教育科學；教育學的研究對象；作為一種特殊研究對象的學校教育。
2.教育學的產生和發(fā)展
教育學的產生；教育學的發(fā)展歷程；教育學的發(fā)展趨勢。
3.中國化馬克思主義教育理論的發(fā)展
馬克思主義教育理論在中國的傳播；社會主義改造和建設時期中國教育理論的探索；改革開放以來中國教育理論的發(fā)展。
4.學習和研究教育學的指導思想
（二）教育及其本質
1.教育的產生與發(fā)展
教育的起源；教育發(fā)展的歷史進程；當代世界教育發(fā)展趨勢。
2.教育的基本內涵
教育的概念；教育的本質。
3.教育的要素與形態(tài)
教育的基本要素；教育的主要形態(tài)。
（三）教育與社會發(fā)展
1.社會對教育發(fā)展的影響
生產力對教育的影響；政治對教育的影響；人口對教育的影響；文化對教育的影響。
2.教育對社會發(fā)展的促進功能
教育的經濟功能；教育的政治功能；教育的人口功能；教育的文化功能。
3.教育在社會主義現代化建設中的地位與作用
教育為社會主義現代化建設服務；科教興國是一項重要戰(zhàn)略；教育是民族振興的基石。
（四）教育與人的發(fā)展
1.人的身心發(fā)展及其影響因素
人的身心發(fā)展的內涵及特征；影響人的身心發(fā)展的主要因素；學校教育在個體發(fā)展中的獨特價值。
2.教育促進個體發(fā)展的功能
教育促進個體社會化的功能；教育促進個體個性化的功能；教育促進個體社會化與個性化的關系。
3.教育促進個體發(fā)展的條件
把“育人為本”作為教育工作的根本要求；把學生作為教育活動和發(fā)展的主體；堅持教育創(chuàng)新。
（五）教育目的
1.教育目的概述
教育目的的內涵；教育目的的層次結構；教育目的的社會基礎。
2.我國教育目的的理論基礎
馬克思主義人的全面發(fā)展學說；馬克思主義教育與生產勞動相結合的理論。
3.我國的教育目的
我國教育目的的歷史演變；我國教育目的的基本要求。
4.素質教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
素質教育的提出與發(fā)展；素質教育的內涵；創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
（六）人的全面發(fā)展教育
1.德育
德育的內涵和意義；德育的目標；德育的內容。
2.智育
智育的內涵和意義；智育的目標；智育的內容。
3.體育
體育的內涵和意義；體育的目標；體育的內容。
4.美育
美育的內涵和意義；美育的目標；美育的內容。
5.勞動技術教育
勞動技術教育的內涵和意義；勞動技術教育的目標；勞動技術教育的內容。
（七）學校教育制度
1.學校的形成與發(fā)展
學校的產生；學校的發(fā)展；現代學校的基本職能。
2.現代學校教育制度
學校教育制度的內涵；我國的學校制度；部分國家的學校制度。
3.學校教育制度的改革
我國的學校教育制度改革；世界范圍內學校教育制度改革的趨勢。
（八）課程
1.課程概述
課程的概念；課程的類型；課程計劃、課程標準與教科書。
2.課程開發(fā)
課程目標的確定；課程內容的選擇與組織；課程實施與課程評價。
3.課程改革
21世紀我國的基礎教育課程改革；當代世界課程改革的趨勢。
（九）教學
1.教學概述
教學的基本內涵；教學的主要作用；教學的基本任務。
2.教學理論與規(guī)律
教學理論；教學要素、過程及其規(guī)律；教學原則。
3.教學實施
教學目標；教學環(huán)節(jié)；教學方法；教學組織形式；教學評價。
4.中小學教學改革
我國中小學教學改革的趨勢；當代世界中小學教學改革的趨勢。
（十）教師與學生
1.教師
教師職業(yè)與教師角色；教師的權利與義務；教師的專業(yè)發(fā)展；教師與學生的關系。
2.班主任
班主任的角色與作用；班主任的任務與職責；班主任與班級管理。
3.學生
學生身心發(fā)展的特點；學生觀；學生的權利與義務；學生在教育過程中的地位。
（十一）教育科學研究
1.教師與教育科研
教師開展教育科研的意義；教師開展教育科研的類型；教師開展教育科研的導向。
2.教育科研過程
選擇研究課題；研究設計；資料搜集與數據采集；資料與數據的處理與分析；論文撰寫和成果發(fā)表。
3.常用的研究方法
文獻法；調查法；行動研究；敘事研究；案例研究。
四、主要參考書目
1.《教育學原理》編寫組：《教育學原理》，高等教育出版社，2019年。
2.葉瀾著：《教育概論》，人民教育出版社，2006年。
3.王道俊、郭文安主編：《教育學》（第七版），人民教育出版社，2016年6月。
4.馮建軍著：《當代教育原理》，南京師范大學出版社，2009年。
5.易連云主編：《德育原理》，華東師范大學出版社，2017年。
文章來源：海南師范大學研究生官網