2023貴州師范大學(xué)教育學(xué)原理考研初試科目為101思想政治理論、201英語(yǔ)（一）、311教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)等三門(mén)科目，復(fù)試科目為教育學(xué)原理。為了大家更好的了解，小編為大家整理了“貴州師范大學(xué)教育學(xué)原理考研科目”的詳細(xì)內(nèi)容，有需要的同學(xué)可以查看收藏。
貴州師范大學(xué)教育學(xué)原理考研科目
　　一、專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介
　　教育學(xué)原理是教育學(xué)下設(shè)的一個(gè)二級(jí)學(xué)科。研究教育學(xué)中的基本理論問(wèn)題，探求教育的一般原理和規(guī)律，為其他二級(jí)學(xué)科提供理論觀點(diǎn)和思想方法，為教育理論的發(fā)展和教育改革提供綜合性的研究成果。教育學(xué)原理方向的研究范圍涵蓋教育基本理論和現(xiàn)代教育基本問(wèn)題的廣泛領(lǐng)域。
　　二、招生專(zhuān)業(yè)目錄
　　1.研究方向
　　01教育基本理論
　　02教育政策與法規(guī)
　　03教師教育理論與實(shí)踐
　　2.初試科目
　?、?01思想政治理論
　　②201英語(yǔ)（一）
　?、?11教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)
　　3.復(fù)試科目
　　教育學(xué)原理（含研究方法）
　　三、復(fù)試大綱
　　考查范圍：
　　《教育學(xué)原理》
　　教育學(xué)概述
　?。ㄒ唬┙逃龑W(xué)的研究對(duì)象
　?。ǘ┙逃龑W(xué)的研究任務(wù)
　　（三）教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
　　1．教育學(xué)的萌芽
　　2．獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
　　3．20世紀(jì)以來(lái)教育學(xué)的發(fā)展
　　教育及其產(chǎn)生與發(fā)展
　?。ㄒ唬┙逃母拍?/div>
　　1．“教育”定義的類(lèi)型
　　2．教育概念的內(nèi)涵和外延
　?。ǘ╆P(guān)于教育起源的主要觀點(diǎn)
　　1．生物起源說(shuō)
　　2．心理起源說(shuō)
　　3．勞動(dòng)起源說(shuō)
　?。ㄈ┙逃陌l(fā)展
　　1．古代教育的特征
　　2．近代教育的特征
　　3．現(xiàn)代教育的特征
　　教育與社會(huì)發(fā)展
　?。ㄒ唬┙逃纳鐣?huì)制約性
　　1．生產(chǎn)力對(duì)教育發(fā)展的影響和制約
　　2．政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育發(fā)展的影響和制約
　　3．文化對(duì)教育發(fā)展的影響和制約
　　4．科學(xué)技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的影響和制約
　　5．人口對(duì)教育發(fā)展的影響和制約
　?。ǘ┙逃纳鐣?huì)功能
　　l．教育的經(jīng)濟(jì)功能
　　2．教育的政治功能
　　3．教育的文化功能
　　4．教育的科技功能
　　5．教育的人口功能
　　教育與人的發(fā)展
　?。?mdash;）人的身心發(fā)展特點(diǎn)及其對(duì)教育的制約
　　1．人的身心發(fā)展的主要特點(diǎn)
　　發(fā)展的順序性；發(fā)展的階段性；發(fā)展的差異性；發(fā)展的不平衡性；發(fā)展的互補(bǔ)性。
　　2．人的身心發(fā)展特點(diǎn)對(duì)教育的制約
　?。ǘ?人的身心發(fā)展的主要影響因素
　　l．關(guān)于影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點(diǎn)
　　單因素論與多因素論；內(nèi)發(fā)論與外鑠論；內(nèi)因與外因交互作用論。
　　2．遺傳素質(zhì)及其在人的身心發(fā)展中的作用
　　3．環(huán)境及其在人的身心發(fā)展中的作用
　　（三）學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用
　　1．個(gè)體個(gè)性化與個(gè)體社會(huì)化
　　2．學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的主導(dǎo)作用及有效發(fā)揮的條件
　　教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)
　?。ㄒ唬┙逃康?/div>
　　l．教育目的的概念
　　教育目的的定義；教育目的與教育方針的關(guān)系。
　　2．關(guān)于教育目的的主要理論
　　個(gè)人本位論，社會(huì)本位論；內(nèi)在目的論，外在目的論；教育準(zhǔn)備生活說(shuō)，教育適應(yīng)生活說(shuō)；馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。
　　3．教育目的確立的依據(jù)
　　4．我國(guó)的教育目的
　　1949年以來(lái)各個(gè)時(shí)期的教育目的；我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)。
　　5．全面發(fā)展教育的構(gòu)成
　　全面發(fā)展教育的組成部分：全面發(fā)展教育各組成部分之間的關(guān)系。
　　（二）培養(yǎng)目標(biāo)
　　1．培養(yǎng)目標(biāo)的概念
　　培養(yǎng)目標(biāo)的定義；培養(yǎng)目標(biāo)與教育目的的關(guān)系。
　　2．我國(guó)中小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)
　　教育制度
　?。?mdash;）教育制度的概念
　?。ǘW(xué)校教育制度
　　1．學(xué)制的概念與類(lèi)型
　　2．學(xué)制確立的依據(jù)
　　3．我國(guó)學(xué)制的演變過(guò)程
　　（三）現(xiàn)代教育制度改革
　　1．重視學(xué)前教育
　　2.延長(zhǎng)義務(wù)教育年限
　　2．普通教育與職業(yè)教育的綜合化
　　3．高等教育的大眾化
　　4．終身教育體系的建構(gòu)
　　課程
　?。ㄒ唬┱n程與課程理論
　　1．課程的概念
　　課程的定義；課程與教學(xué)的關(guān)系。
　　2．課程理論及主要流派
　　知識(shí)中心課程理論；社會(huì)中心課程理論；學(xué)習(xí)者中心課程理論。
　?。ǘ┱n程類(lèi)型
　　學(xué)科課程與活動(dòng)課程：綜合課程與分科課程：必修課程與選修課程。
　?。ㄈ┊?dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革
　　當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革改革的背景、目標(biāo)、內(nèi)容和進(jìn)程
　　教學(xué)
　?。ㄒ唬┙虒W(xué)概述
　　l．教學(xué)的概念
　　教學(xué)的定義；教學(xué)與教育、智育的區(qū)別與聯(lián)系。
　　2．教學(xué)的主要作用與任務(wù)
　?。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
　　1．關(guān)于教學(xué)過(guò)程本質(zhì)的主要觀點(diǎn)
　　2．教學(xué)過(guò)程中應(yīng)處理好的幾種關(guān)系
　　間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系；掌握知識(shí)與培養(yǎng)思想品德的關(guān)系；掌握知識(shí)與提高能力的關(guān)系；智力因素與非智力因素的關(guān)系；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的關(guān)系。
　　3．教學(xué)設(shè)計(jì)
　　教學(xué)設(shè)計(jì)的概念；教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法；教學(xué)設(shè)計(jì)的模式。
　　（三）教學(xué)原則
　　1．教學(xué)原則的概念及確立依據(jù)
　　2．中小學(xué)教學(xué)的基本原則
　　直觀性原則；啟發(fā)性原則；系統(tǒng)性原則；鞏固性原則；量力性原則；思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則；理論聯(lián)系實(shí)際原則；因材施教原則。
　　（四）教學(xué)組織形式
　　1．教學(xué)組織形式的歷史發(fā)展
　　2．班級(jí)授課制
　　3．教學(xué)組織形式的改革
　?。ㄎ澹┲行W(xué)常用的教學(xué)方法
　　講授法；談話法；討論法；實(shí)驗(yàn)法；實(shí)習(xí)作業(yè)法；演示法；練習(xí)法；參觀法：自學(xué)輔導(dǎo)法
　?。┙虒W(xué)工作的基本環(huán)節(jié)
　　備課；上課；作業(yè)的布置與批改；課外輔導(dǎo)；學(xué)業(yè)考評(píng)。
　?。ㄆ撸┙虒W(xué)評(píng)價(jià)及其改革
　　1．教學(xué)評(píng)價(jià)的含義及其功能
　　2．診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)
　　3．學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)
　　4．教學(xué)評(píng)價(jià)的改革
　　德育
　?。ㄒ唬┑掠攀?/div>
　　1．德育概念
　　2．德育任務(wù)
　　（二）我國(guó)學(xué)校德育的基本內(nèi)容
　　1．道德教育、思想教育、政治教育和法制教育
　　2．《小學(xué)德育綱要》與《中學(xué)德育大綱》
　?。ㄈ┑掠^(guò)程
　　1．德育過(guò)程的要素
　　2．德育過(guò)程的規(guī)律
　?。ㄋ模┑掠瓌t
　　集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合；知行統(tǒng)一；正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合；發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合；嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合；照顧年齡特點(diǎn)與照顧個(gè)別特點(diǎn)相結(jié)合；教育影響的一致性；教育影響的連續(xù)性。
　?。ㄎ澹┑掠椒?/div>
　　說(shuō)服教育；情感陶冶；實(shí)踐鍛煉；自我教育；榜樣示范；品德評(píng)價(jià)。
　　（六）德育途徑
　　直接的道德教學(xué)；間接的道德教育。
　　教師與學(xué)生
　?。ㄒ唬┙處?/div>
　　1．教師的概念與類(lèi)別
　　2．教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展
　　3．教師的地位與作用
　　4．教師勞動(dòng)的特點(diǎn)
　　5．教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
　　6．教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與途徑
　　7．教師的權(quán)利與義務(wù)
　?。ǘW(xué)生
　　1．學(xué)生及學(xué)生觀
　　2．學(xué)生群體
　　正式群體與非正式群體；學(xué)生群體的作用。
　　3．學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)
　?。ㄈ熒P(guān)系
　　1．師生關(guān)系的特點(diǎn)與類(lèi)型
　　學(xué)生中心論；教師中心論。
　　2．良好師生關(guān)系的建立
　　良好師生關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)；建立良好師生關(guān)系的途徑與方法。
　　《教育研究方法》
　　1、教育科學(xué)研究概論；
　　2、教育科學(xué)研究的特點(diǎn)、類(lèi)型與程序；
　　3、教育科學(xué)研究的問(wèn)題與假設(shè)；
　　4、文獻(xiàn)的查找與分析；
　　5、抽樣的方法；
　　6、數(shù)據(jù)的初步整理與分析；
　　7、測(cè)量研究法；
　　8、問(wèn)卷研究法；
　　9、實(shí)驗(yàn)研究法；
　　10、質(zhì)的研究法；
　　11、行動(dòng)研究法；
　　12、個(gè)案研究法；
　　13、敘事研究法；
　　14、研究設(shè)計(jì)；
　　15、教育科學(xué)研究論文的撰寫(xiě)
　　以上內(nèi)容來(lái)源：貴州師范大學(xué)研究生院
　　以上就是學(xué)姐為大家整理的【貴州師范大學(xué)教育學(xué)原理考研科目】的全部?jī)?nèi)容！想了解更多關(guān)于考研的相關(guān)信息，請(qǐng)關(guān)注高頓考研官網(wǎng)查詢，祝大家考研成功。另外，小編為2024考研的小伙伴們準(zhǔn)備了豐富的學(xué)習(xí)資料，點(diǎn)擊下方藍(lán)色小卡片即可獲取哦~



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