考研大綱,2023教育學綜合考試大綱,311教育學考研大綱
大家期待已久的2023部分考試科目大綱已經(jīng)公布，今年考研新大綱有哪些變化呢？下面給大家整理了2023及2022年311教育學綜合考研大綱對比表，供大家參考。
2023年311教育學綜合大綱整體變動不是很大，基本趨于穩(wěn)定，具體如下表
考研大綱,2023教育學綜合考試大綱,311教育學考研大綱
2023年311教育學綜合考研大綱變化對比
章 節(jié) 22大綱 23大綱 說明
第一章
教育心理學概述		 第4節(jié)
教育心理學的原則和方法		 1. 教育心理學的基本原則
2.教育心理學的主要方法
3、教育心理學的研究方法的綜合性趨勢		 1.教育心理學的基本原則
2.教育心理學的主要方法		 刪除1：
3、教育心理學的研究方法的綜合性趨勢
第三章
學習及其理論解釋
第2節(jié)
學習聯(lián)結(jié)理論
 1、經(jīng)典性條件作用說
2、操作性條件作用說
程序教學與行為矯正
3、社會(觀察)學習理論
觀察學習早期理論
(三)學習的認知理論
1.早期的認知學習理論
2.布魯納的認知一發(fā)現(xiàn)說
3.奧蘇伯爾的有意義接受說
4.加涅的信息加工學習理論學習的信息加工損式，學習階段及教學模式		 1.教育心理學的基本原則
2.教育心理學的主要方法

1.經(jīng)典性條件作用說
2.操作性條件作用說
行為僑正教書，程序教學機器；
3.社會(觀察)學習理論
(三)學習的認知理論
1.早期的認知學習理論
2.布魯納的認知一發(fā)現(xiàn)說
3.奧蘇伯爾的有意義接受說學習的發(fā)展與接受之爭；
有意義學習理論:
4.加的信息加工學習理論
學習的信息加工模型;
加涅的學習階段及教學設計原則；
認知負荷理論
多媒體教學		 新增1：
行為矯正教書，程序教學機器
第五章
知識的建構(gòu)		 第4節(jié)
知識的整合與應用		 1.知識的整合與深化
2.知識的應用與遷移
遷移及其分類;遷移理論與研究:為遷移而教		 1.知識的整合與深化
2.知識的應用與遷移
遷移及其分類；形響知識遷移的因遷移理論與研究；為遷移而教		 刪除2：
觀察學習早期論
新增2：
學習的發(fā)展與接受之爭；
新增3：
有意義學習理論；
變化1：
學習的信息加工模型；
加涅的學習階段及教學設計原則——名稱變化，實質(zhì)不變；
新增4：
認知負荷理論；
新增5：
多媒體教學模式；
新增6：
影響知識遷移的因素；
第八章
問題解決能力與創(chuàng)造性培養(yǎng)		 第2節(jié)
問題解決的實質(zhì)與過程		 1.問題及問題解決
2.問題解決的基本過程
3.結(jié)構(gòu)不良問題解決的過程		 1.問題及問題解決
2.問題解決的基本過程
3.結(jié)構(gòu)不良問題解決的過程
4.智力的PASS模型		 新增7
4.智力的PASS模型
（一）題型變化：2023年教育學綜合考查題型完全按照既定的模式進行相關的命題；
（二）考點變化：相較于2022年311教育學綜合的大變動，2023年教育學綜合今年考整體趨于穩(wěn)定中的考點微增，教育學原理、中國教育史、外國教育史、教育研究方法整體沒有變化，唯一的變化是教育心理學刪除考點2個，新增知識點7個；
以上就是2023年 VS 2022年311教育學綜合考試大綱對比內(nèi)容，備考的小伙伴可以根據(jù)大綱變化及時做出調(diào)整。其他科目考研大綱后續(xù)也會同步給大家。

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