伴隨在線教育的不斷發(fā)展，不少機(jī)構(gòu)在發(fā)展過程中也遇到許多問題。其中最困擾教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生的就是，在線教育沒有學(xué)習(xí)氛圍，從而喪失的學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)生的自律意識，更有不少用戶選則了不靠譜的機(jī)構(gòu)，低質(zhì)量的網(wǎng)課造成了高棄學(xué)率。致使不少學(xué)生因?yàn)椴涣?xí)慣獨(dú)自面對電腦學(xué)習(xí)，而轉(zhuǎn)到面授班學(xué)習(xí)，那么應(yīng)該怎么解決這個問題，讓學(xué)生即使學(xué)習(xí)網(wǎng)課也能感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從而幫助他們更樂于學(xué)習(xí)、更主動學(xué)習(xí)呢？隨著“在線班級”這個概念的推出，這個問題也得到了很好的改善！
　　在開始之前，首先要清楚了解什么是在線班級？所謂的在線班級其實(shí)就是將線下的班級形式搬到線上，通過網(wǎng)絡(luò)建立一個個獨(dú)立的班級或者說圈子，學(xué)生可以在這個班級中共同學(xué)習(xí)，互幫互助。而教育機(jī)構(gòu)則為每個班級專門配備了班主任老師，來管理學(xué)生、提供學(xué)習(xí)服務(wù)、幫助學(xué)生與老師溝通從而更好的完成教學(xué)任務(wù)，教育機(jī)構(gòu)也可以通過班主任來更有效的管理學(xué)生，收集學(xué)生建議，從而更優(yōu)化自身的課程體系和課程內(nèi)容。
　　與傳統(tǒng)的在線學(xué)習(xí)方式相比，有了在線班級之后，學(xué)習(xí)的氛圍得到質(zhì)的提升，用戶從單一的個體，融入到了類似社交媒體的圈子。以往學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)課時，總是獨(dú)自坐在電腦前學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，長時間后容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而加入在線班級后，即使是在看課的過程中也能通過在線班級和同學(xué)交流，學(xué)習(xí)后也可以提出自己的疑問，既可以和同學(xué)們一起討論，也可以求助助教老師答疑解惑。
　　雖然在線班級處于一個概念性的階段，但是好處是顯而易見的。目前絕大部分教育機(jī)構(gòu)因?yàn)樽陨碛布l件原因并沒有建立在線班級，但是一些條件比較成熟的教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始試水在線班級系統(tǒng)。高頓網(wǎng)?？梢哉f是國內(nèi)最早建立在線班級系統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)了，其推出的[*{7}*]任務(wù)制網(wǎng)課模式中就添加了此系統(tǒng)，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的課程和考試時間，分成多個班級，專門配備了在線班主任和助教老師，為學(xué)員全天候的提供學(xué)習(xí)服務(wù)，讓用戶更有歸屬感。無論學(xué)生在什么時候需要學(xué)習(xí)資料，有任何疑問都能夠得到及時的解決。對于學(xué)生來說，在線班級系統(tǒng)對其植入了同學(xué)圈子的概念，更能提升自己的學(xué)習(xí)興趣和氛圍更。懸而未決的網(wǎng)課枯燥問題造成的學(xué)習(xí)吸收效率低下，也得到了很好的解決，據(jù)高頓網(wǎng)校自我披露的信息中，使用在線班級系統(tǒng)用戶考試成績的提升能達(dá)到30%。
　　在建立在線班級時候，可以通過教育機(jī)構(gòu)自身的平臺或借助外部平臺實(shí)現(xiàn)。但應(yīng)該記住，無論在線班級的功能做的多復(fù)雜多完善，都不應(yīng)該偏離學(xué)生服務(wù)的初衷，如何做好學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生更有歸屬感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是在線班級建立的初衷，用一句互聯(lián)網(wǎng)的名言概括就是：讓用戶體驗(yàn)更好！
　　高頓網(wǎng)校版權(quán)所有，轉(zhuǎn)載請注明出處。

 高頓網(wǎng)校官方微信
掃一掃微信，關(guān)注*7財經(jīng)資訊