有些不熟悉留學(xué)的人會(huì)容易對(duì)留學(xué)污名化,認(rèn)為“學(xué)習(xí)不好的人才出國(guó)混文憑、鍍金”。但其實(shí)境外碩士并不是給錢(qián)就能上的。
和內(nèi)地統(tǒng)一招考不一樣的是,像香港、英國(guó)等1年制碩士,采用的是申請(qǐng)制,申請(qǐng)者需要遞交學(xué)術(shù)成績(jī)單、語(yǔ)言成績(jī)等,有些還要求有GRE、GMAT成績(jī),還會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)歷、科研成果有要求。
二、1年制碩士課程安排
首先判斷碩士含金量時(shí),不能將就讀時(shí)長(zhǎng)作為唯一判斷標(biāo)準(zhǔn)。1年制碩士雖然時(shí)間短,但其實(shí)去看碩士的課程表可知,學(xué)習(xí)內(nèi)容跟2-3年碩并無(wú)差別。
課程實(shí)際上是將學(xué)習(xí)內(nèi)容高度壓縮,相當(dāng)于把2-3年的學(xué)習(xí)的量壓縮到1年來(lái)學(xué),因此時(shí)間上更加緊密,對(duì)學(xué)生的抗壓能力、學(xué)習(xí)能力要求更高。
三、1年制碩士就業(yè)優(yōu)勢(shì)
除了少部分繼續(xù)升學(xué)的同學(xué)以外,相信多數(shù)同學(xué)繼續(xù)升讀碩士是為了更好的就業(yè),因此企業(yè)對(duì)于1年制碩士的認(rèn)可度可以作為辨別學(xué)歷是否水的標(biāo)準(zhǔn)之一。首先,從課程設(shè)置上看,相較于傳統(tǒng)的2-3年制,1年制碩士的課程設(shè)置更偏就業(yè)以及社會(huì)實(shí)踐,和職場(chǎng)更加接軌,一些學(xué)到的知識(shí)和能力能直接的轉(zhuǎn)化為職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。這也被HR們看做是留學(xué)生相較于內(nèi)地生的優(yōu)勢(shì)。其次,有不少用人單位也表示,留學(xué)生在海外的人生歷練,對(duì)于其國(guó)際視野的培養(yǎng)、跨文化環(huán)境的適應(yīng)力大有裨益,這些將幫助留學(xué)生更好的適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境。還有一點(diǎn)很重要,在大廠、國(guó)企等單位篩選候選人簡(jiǎn)歷時(shí),畢業(yè)院校的國(guó)際排名將作為重要考慮標(biāo)準(zhǔn)。而香港、英國(guó)、澳洲等1年制碩士的國(guó)際排名非??壳埃ㄔ斍榭蓞⒖?023年QS世界大學(xué)排名),因此在和其他候選人競(jìng)爭(zhēng)時(shí),也天然具有優(yōu)勢(shì)。
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