首先，要明確考試的目的：備考與應(yīng)試的目的，*9是考試過關(guān)，第二是學(xué)到知識(shí)。
因?yàn)樽C書是塊敲門磚，是學(xué)習(xí)能力及格，能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把功課學(xué)到合格水平的一個(gè)證明。
進(jìn)入工作崗位后，還可以繼續(xù)學(xué)知識(shí)，而不能按時(shí)拿到證書，卻會(huì)影響得到好工作，所以，備考期間的*9要?jiǎng)?wù)，是合理安排，務(wù)必爭(zhēng)取考試過關(guān)，拿到證書。
如果考試過關(guān)，則肯定會(huì)學(xué)到一定知識(shí)，也許其中有一部分和實(shí)務(wù)中的知識(shí)不完全吻合，但在掌握了這些知識(shí)的過程中至少會(huì)扎實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果過于強(qiáng)調(diào)學(xué)知識(shí)，而忽視了考試過關(guān)，則是犯了哲學(xué)上過于追求完美的錯(cuò)誤，可能因此而找不到工作，得不到升職與加薪。
所以，有限的備考時(shí)間內(nèi)，不要花過多的時(shí)間去研究知識(shí)，去做理論與實(shí)踐相結(jié)合的思考，而要用來把考點(diǎn)熟悉和掌握到足以得到其對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)上。
其次，要做好復(fù)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間安排：就象我們?nèi)コ匈?gòu)物一樣，如果不事先把要買的所有東西都列個(gè)清單，估計(jì)要花多少錢，以及安排一個(gè)購(gòu)物的路線，先買什么，后買什么，并提醒清單上沒有的東西不要買和花過多的時(shí)間看。就可能會(huì)在結(jié)賬時(shí)發(fā)現(xiàn)，沒有足夠的錢，或回家后發(fā)現(xiàn)最重要的東西沒買，必要的東西忘了買，下次還要再去，或發(fā)現(xiàn)不必要花很多時(shí)間去看去問的東西，和走的冤枉路，花了過多的時(shí)間，使回家的時(shí)間大大延遲。
在時(shí)間分配上，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的要求是：每天都要去做題練習(xí)，不能出現(xiàn)空檔，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程，不是一個(gè)靠突擊學(xué)習(xí)就能完成的科目。
財(cái)務(wù)管理有點(diǎn)學(xué)數(shù)學(xué)的感覺，把體系框架學(xué)會(huì)后，靈活性是比較容易轉(zhuǎn)化的，而且不太容易忘記。財(cái)管要注意做題技巧、方法的總結(jié)、強(qiáng)化。
經(jīng)濟(jì)法需要記憶的內(nèi)容較多。在這三科里面，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)難度*5，需要你花的精力也是最多的。
建議的復(fù)習(xí)安排：
*9階段：粗略通讀教材，同時(shí)，可以結(jié)合大綱，并參考一下經(jīng)典的輔導(dǎo)書，圈畫標(biāo)注一下教材，哪些章節(jié)會(huì)是重點(diǎn)章節(jié)，哪些是次重點(diǎn)章節(jié)，哪些是非重點(diǎn)章節(jié)，哪些是要掌握的內(nèi)容，哪些熟悉或了解即可，每一部分大約需要花多少時(shí)間來學(xué)。合理安排自己的時(shí)間，必要時(shí)，要對(duì)少部分非重點(diǎn)內(nèi)容做戰(zhàn)略性放棄，以保證重點(diǎn)章節(jié)，分?jǐn)?shù)多的章節(jié)，能有足夠多的時(shí)間來復(fù)習(xí)。
第二階段：精讀每一章教材，聽一章同步輔導(dǎo)課程，做一章同步輔導(dǎo)的習(xí)題，并按遺忘規(guī)律去及時(shí)復(fù)習(xí)。
1、精讀教材：應(yīng)該是一字不落地認(rèn)真看，盡量理解和力求在頭腦中有一個(gè)較深的印象，并把疑問和不理解的地方做標(biāo)注，動(dòng)手寫寫分錄，做做書上的例題，對(duì)大綱要求掌握的部分所對(duì)應(yīng)的例題的解題過程原則上應(yīng)做到會(huì)默寫，并搞到很熟。
2、聽課：理解了的東西，記憶起來才事半功倍，不易遺忘?？唇滩牡闹仉y點(diǎn)時(shí)，往往遇到自己不易理解的地方，獨(dú)自揣摩可能要花不少時(shí)間，還不得要領(lǐng)。經(jīng)驗(yàn)豐富的名師對(duì)考試的重難點(diǎn)能夠把握得比較準(zhǔn)，講解得比較透，自己看書中不明白、甚至百思不得其解的地方，在這里往往會(huì)得到看到詳細(xì)的板書，聽到關(guān)鍵性的講解和點(diǎn)撥，得到經(jīng)典的例題，有云開見日，事半功倍的感覺。
3、做題：從某種意義上講，考試就是做題和在理解的基礎(chǔ)上記憶考點(diǎn)，經(jīng)典的例題和習(xí)題可以幫助我們理解和掌握教材中的主要考點(diǎn)，輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師，往往對(duì)歷年考題有較深入的研究，熟悉命題規(guī)律，擅長(zhǎng)把教材上的主要考點(diǎn)、通常易考到的考點(diǎn)、歷年考題中的精華，轉(zhuǎn)化成經(jīng)典的例題和習(xí)題。
心理學(xué)中著名的艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即"先快后慢"的原則。觀察這條遺忘曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來的25%。隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98%，乙組保持56%;一周后甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。
對(duì)有的重要考點(diǎn)，老師往往換一兩個(gè)條件，或加個(gè)小陷井，以相似的習(xí)題在同一章中出現(xiàn)二三次，這是很有益處的，換了個(gè)馬甲，你還要能認(rèn)出“是你，是你，就是你!”，見你次數(shù)多兩次，為的是刻苦銘心，永遠(yuǎn)把你記在心里，考場(chǎng)上不認(rèn)錯(cuò)“新娘”!
做題時(shí)，不要先看答案和解析，而要先認(rèn)真看教材和思考，自己獨(dú)立做答后，再和答案與解析相核對(duì)。不要只是把一題做對(duì)了事，而要拿著它到教材中去找其對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)，把其涉及的考點(diǎn)真正理解、熟悉、掌握。
對(duì)做錯(cuò)的題，應(yīng)該做個(gè)標(biāo)記，并標(biāo)注一下出錯(cuò)的原因，并在一小時(shí)后，一天后，一周后溫習(xí)一下，看是否還會(huì)做錯(cuò)，并在上考場(chǎng)前三天再仔細(xì)過一遍做錯(cuò)過的題。
對(duì)自己覺得有一定難度的題，可以“粘單”做筆記，寫一寫詳細(xì)思路、計(jì)算過程，這樣復(fù)習(xí)時(shí)，可以事半功倍。
對(duì)習(xí)題一定不要只列公式，而不算出結(jié)果，因?yàn)槔侠蠈?shí)實(shí)做習(xí)題，不僅可以強(qiáng)化按計(jì)算器的速度和準(zhǔn)確率，而且可以練得一手又快又好的行書，這對(duì)應(yīng)試和今后的工作都是很必要的。
對(duì)剛剛做過的題，過一小時(shí)，過一天，過一周再各做一遍，做的時(shí)候，先不看答案與解析、教材和前一次做的筆記，盡量回憶，簡(jiǎn)要地默寫其對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)中的關(guān)鍵詞和解題思路與計(jì)算過程，然后再跟答案與解析、教材和前一次做的筆記相核對(duì)，可以趁熱打鐵，把遺忘率降至最低。
如果你真的是這樣按部就班，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地去學(xué)，就不僅不會(huì)象狗熊掰棒子那樣，學(xué)了后面的，忘了前面的，而且會(huì)把學(xué)過的知識(shí)牢記不忘，讓錯(cuò)過的題在考場(chǎng)上很難再做錯(cuò)。
第三階段：把教材再仔細(xì)通讀一遍，歸納總結(jié)易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)，做全真模擬試題，考前十天左右聽高頓網(wǎng)校網(wǎng)課，做考前題庫(kù)，把錯(cuò)過的題再過一遍。
1)把教材再仔細(xì)通讀一遍，結(jié)合同步輔導(dǎo)的習(xí)集，歸納總結(jié)易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)。
