【人物訪談】上海交通大學會計學碩士——享受CMA帶來的辛苦

　　劉老師，CMA,CIA,ACCA 上海交通大學會計學碩士，上海財經(jīng)大學商學院高頓財經(jīng)[*{7}*]CMA簽約講師。劉老師目前在一家注冊資本達5億美元的中美合資企業(yè)擔任財務運營總監(jiān)，負責監(jiān)控全面預算、產(chǎn)品成本控制、遠期項目分析、產(chǎn)品規(guī)劃等方面工作。

　　特點：負責、認真、鉆研、平易敬人。CMA教齡：>4年。教學口頭禪:“這一點大家能認同么？”

　　在這些年的CMA講師經(jīng)歷中，我對所有加入CMA學習行列的同學做了個分類，分成4類?；旧纤械娜硕伎梢栽谶@幾個類別中找到自己的位置。

　　*9類人，他們是極少數(shù)的，是個小眾群體，這類學生他們往往都不是財務專業(yè)的，在職業(yè)發(fā)展這方面已經(jīng)有了一點資歷了，甚至已經(jīng)是相當資深的了，他們現(xiàn)在碰到的問題是當他們現(xiàn)在想轉(zhuǎn)向綜合管理崗位的時候，發(fā)現(xiàn)自己的財務知識比較匱乏，他們基本不知道財務在做什么。所以他們在做這些比較高級的企業(yè)管理職位的時候，就會顯得力不從心。那么這個時候，你會發(fā)現(xiàn)他們這類人的傾向是十分明顯的：他們就是來聽，聽你們財務是怎么來考慮一件事情的，至于考不考試，他們是不太看重的，反正他們就是來聽你們財務到底是怎么玩兒的?；厝ヒ院笪揖湍苡玫綄嶋H中去，甚至可以有能力去challenge一些財務，獲得一種邏輯思考方法。這樣的學員其實并不在乎我給他們講些理論知識，或者是教會他們做題的訣竅，他們基本不看重這些，倒反而是在講例子的時候，他們的眼睛就放光了，甚至能感覺到他們的腦細胞在高速運轉(zhuǎn)。比如做預算，他們關(guān)心的是這做預算的邏輯，這就可以了。關(guān)于那些理論的模型啊，計算題怎么做啊，他們都無所謂的。呵呵。這是*9種類型。

　　第二類人，他們的人數(shù)也不是太多，這類人的特征是財務資歷都不深。他們可能是非常相關(guān)的財務專業(yè)畢業(yè)的學生，也可能是有了一定的工作經(jīng)驗，但想往財務方面轉(zhuǎn)行的人。他們在學習上的鮮明特點是在聽課的時候會比較累，而做題目的時候倒還可以?？赡芩麄冊谡n后的確會花些時間去做復習做題。但如果給他們講到一些模型怎么去用啊，他們就很容易犯糊涂，很困惑。因為沒有實際的經(jīng)驗，在我講到一些操作上的例子時，他們就會覺得“為什么要這么用啊”、“這么操作真的很奇怪”。如果真的把一道考試的題目放在他們的面前，他們做得可能還會比別人快一點，解題能力強。特別是在?；蛘邉傠x開學校的大學生，這做題能力是很強的。換句話說，考試對于他們來說可能還算容易，但課程中的很多操作案例，其實他們還是不怎么聽得明白的，有時候甚至他們都不能明白我在說些什么。這被歸類成第二種類型。

　　第三類人和第四類人呢都可以歸攏稱為財務。但他們之間的區(qū)別是，第三類人是非常資深的財務，有些已經(jīng)有十幾年甚至二十多年的的財務操作經(jīng)驗，人稱“老財務”；而第四類人，他們雖然有財務背景，可能大學學的東西也十分對口于財務工作，但工作經(jīng)驗還處于一個積累上升的過程，比如工作了5～8年的財務或者分析類工作的人。這兩類人還是要區(qū)別開來講。

　　先看第三類人，也就是我們說的資深財務。他們中絕大多數(shù)都有面廣經(jīng)深的財務經(jīng)驗。你跟他們談工作，那絕對是頭頭是道，這個行業(yè)和那個行業(yè)的操作方法怎么怎么不一樣咯，在工作中這些問題怎么處理哦，他們都有解決方案，而且多數(shù)時候都相當靠譜。但如果和他們講到課程中的那些理論和模型，他們也暈。這類同學他們是希望通過CMA能讓自己的工作能力更為系統(tǒng)化，同時也想獲得證照來鞏固一下自己。有時候在課上講到一些解題思路的時候，會聽到他們的質(zhì)疑，比如說“實際上用這樣的方式來考慮不夠全面”或者“工作中這樣可能會行不通”之類的。那在課后我和他們也會關(guān)于行業(yè)區(qū)別或者實際操作進行一番探討。這第三類人的*5問題可能就是考試做題。實際的工作經(jīng)驗能對他們的解題思路有些借鑒和參考作用，但對于一些原理性的題目，他們就容易把問題復雜化，前前后后地看就是覺得自己想得不夠全面，拿不定主意。又或者在計算題中，比較容易按自己的實際操作思路去考慮，有時就會偏離了考題的目的。這是第三種類型。

　　再說第四類人，前面說了，這類人的特點就是專業(yè)背景十分對口，職業(yè)發(fā)展也很在道上。出于加強自己的系統(tǒng)知識或者想考些國際證照有助于自己在將來的職業(yè)發(fā)展等原因，加入我們的CMA。在這類人中很多都是自己掏了錢來讀書，確實也是希望通過CMA學習來讓自己的能力啊、技術(shù)啊、思考啊得到提高。這第四類人是我們CMA學生中人數(shù)最多的，在班上隨便抓一個，很高的概率他是屬于這個類型。因為他們的目標在我們分析起來還算是明確而且切實際，他們的背景也相當有助于學習的，所以他們學起來無論是心態(tài)還是過程都會比較順利。但這個類型的學生也有一個共同點，就是時間上比較難掌握。平時工作就比較忙，不怎么離得開人，下班后還要安排時間做預習、復習，周末還不能休息要保證“出勤”，真的是非常辛苦的。這是第四種類型。

　　我們把大家作分類的目的是為了讓每個人都能通過對自己準確的定位來找到解決學習障礙的方法。給出一些建議供大家參考，當然這并不僅限于學習和考試，包括為目標背后的長遠發(fā)展考慮。

　　*9類人，只有一句話，好好學，有時間考也考一個，畢竟大部分的學習都會有對應的考試作為檢驗學習成果的最終關(guān)卡。

　　第二類人，要明確自己在經(jīng)驗方面的薄弱，沒有什么實際的操作可以借鑒到學習考試中去，在學習的時候，就要盡可能地模擬案例環(huán)境，為自己假設一些環(huán)境，借助這些模擬和假設來進行思考。同時，要多閱讀一些相關(guān)書籍，自己沒有實際經(jīng)驗，但可以通過向有經(jīng)驗的人取經(jīng)來縮短差距，又比如可以參加我們高頓的CMA“主題沙龍”，這都是很有意義的事情。盡量不要埋頭書本，想不通又問不清楚，這只會越學越苦。

　　第三類人，要正視自己的不足，有經(jīng)驗借鑒是好事，但我們工作中有些處理方法是受到小概率事件或者不能作為通用范本的因素影響而產(chǎn)生的。這些問題有學習價值，但對于考試而言，參考意義不大的。而和CMA考試面對面的時候，我們自然是挑選自己薄弱的地方進行強化，通過理論知識的豐富，來進一步提升我們在實際工作中的全局思考及控制能力。有時候也應該考慮就題論題。

　　第四類人，可能更需要解決的問題是如何合理的安排時間。我在課上提到說參加我的課程時可以不帶書，但我并不是說大家可以不作預習。有時候看到一些學員預習不做書也不帶，上課時候聽的內(nèi)容似是而非，有時候覺得他們是聽懂了，但有時候又覺得他們只是聽懂了我當時在說什么，而并不一定是完全理解了CMA中對應的知識點它在講些什么。這樣的話結(jié)果往往是課堂堂來聽，但考試上就容易翻船。對此我給出的建議是：平時工作再忙，只要有了學習計劃，哪怕抽空粗略地看一遍也行，絕對不能跟著感覺走，三天打漁兩天曬網(wǎng)。

　　對于這些建議，如果大家有什么看法或建議，歡迎下課來和我探討探討。

　　在平時的課程中，我最擔心也是最怕發(fā)生的就是看到有些學員死鉆牛角尖。為了減少這種“事故”發(fā)生幾率，我每個課程開始的時候都會給大家講講考綱，希望通過考綱的講解讓大家知道CMA在每個知識點上對考生掌握程度的要求。

　　有些同學，學習十分認真，筆記做得十分詳細，學習態(tài)度也很好。我猜測是出于一種學習習慣，喜歡一點一點逐步把每一個學習中遇到的問題都給它弄明白。從我作為老師的角度來看，這是十分好的，但這也容易把學生引入一些不必要的狀況。比如，對于一些理論化的東西，書上說考試只考理論，停留在了解的層面上，并沒有深入到運用中去，那我們?yōu)榱吮ＷC效率和進度，應該先考慮掌握考試要求的內(nèi)容，等以后有空了再慢慢深入研究。而有部分同學，經(jīng)常拿些問題來問我，我一看，貌似屬于我們管理會計的范疇，但又不是CMA中的考試內(nèi)容。我能理解他們的求知欲，我也會耐心地給予講解，但最終還是忍不住要提醒他們：這不屬于我們CMA考試的范圍。

　　在這里，我要聲明，我并不是反對同學們拓寬知識面，相反，如果能成功地拓寬知識面，對于我們的考試是有百利而無一害的，但怕就怕一但鉆入牛角尖，花了相當大的力氣去鉆研，而結(jié)果應用在考試中只是寥寥小份額，這就投入產(chǎn)出上來說，并不值得提倡。建議大家在學習的時候養(yǎng)成通過例題或者書后的練習來辨別知識點考核方法以及難度的習慣。盡量先停留在考試要求的層面上，先確?？荚囃ㄟ^，其他的我們慢慢再深入。

　　在證書問題上先用兩句話來總結(jié)：*9，證書這東西，有總是比沒有強！第二，如果你想比別人強，你就得比別人學得多！

　　前面一句話，我相信是多數(shù)人在回答這個問題的時候都會首先說到的一句沒什么營養(yǎng)的話。但如果我們把它更直觀地放在應聘這件事情上，就更容易理解了。作為一個企業(yè)的管理者，面試招聘肯定是管理環(huán)節(jié)中不可少的一門課程。特別是大公司，每年海選自己覺得值得培養(yǎng)的新鮮血液來充實各個崗位。

　　之所以說它是海選，一點也不夸張，從數(shù)百封履歷中挑一個或者兩個人入職的情況是相當正常的。這樣一來，在挑選履歷時根本沒有太多時間去思考求職者的背景，只會看看工作經(jīng)驗，如果是應屆畢業(yè)生，那么可能還看看學校和專業(yè)。而在這個時候，選擇其實是比較盲目的，那些平庸無奇的履歷很容易被淘汰。如果有些證書來充實你的履歷，你就很可能在海選的時候入圍，獲得面試的機會。那后來如何發(fā)展，就要看你自己了。這里需要點明的是：如果你和你的競爭對手們的資歷履歷都差不多，那被淘汰也是很正常的，一點爭取的機會都不會有。這說來是有點殘酷的。但我們?yōu)榱粟A得一個展現(xiàn)自己的機會，就必須突出差異化。證書在招聘的環(huán)節(jié)上就是為了起這個作用的。結(jié)果證書后一句話，是講到考證的實質(zhì)的。

　　我相信有很多人真的就是為了考張證書而去報名參加各種類型的培訓。結(jié)果證書一堆，反而不知道干嘛。也有些人，為了考個權(quán)威證書傍身，什么苦都吃了，結(jié)果職位拿到了，卻很快被公司勸退。這些都說明什么？證書的權(quán)威性從何而來？不會是因為它有多難考。如果你通過自己的努力把一個特別難的證書給拿下了，那也只能說明你對自己有一定的要求。這些其實都不能代表你肯定會有怎樣怎樣美不勝收的發(fā)展。學以致用，關(guān)鍵是用，用才是最終的目的。所以在后一句話中，我們說的是如果你想比別人強，你就得比別人學得多，而不是說你就得比別人考得多。

　　也會有人提出質(zhì)疑說很多很厲害的財界高管都背著一長串的證書，所以我考那么多證書之后，就具備了坐上那把交椅的資格了。大家想一想，這個邏輯是不是正確？呵呵，我們往往是在工作的過程中感受到自己在某一些方面有些力不從心，才考慮選擇一些與當時需要比較貼近的證書來進行充實，這才會一步一步地成長起來。我們看到的那些CFO們，他們名字后面每一個資格，都代表他在工作中遇到問題選擇的解決方法。這才是證書存在的實質(zhì)原因。

　　從做講師的*9天起，其實就注定要失去一些東西。我也有過很累的時候，久病不愈，本身上班就很累了，晚上還要為學員答疑，準備周末課程資料，禮拜六禮拜天的一大早出發(fā)，講上一天，晚上拖著疲憊的身體回到家，真的想過放棄。

　　也有學員會問我，等他考完是不是也能做老師？我想說，每個人都可以做老師，但首先要學會的是享受CMA給我們帶來的額外的辛苦！

　　走上兼職講師的道路已經(jīng)超過6年，執(zhí)教CMA也4年多了。過程中認識了許多的學員，有些畢業(yè)后也成為了同行與朋友?；叵胱约寒斈陮W習CMA的時候，也能從自己的學員身上找回那一刻的認真和努力。我在考CMA的時候完全沒想過自己要做老師，更沒想到現(xiàn)在的我會那么努力地做著CMA講師而樂此不疲。加班到半夜，回到家還要趕一趕下周末的課件；處理著工作時發(fā)生的一些事情突然會想要應用到講課中去；出差的時候還會拿出模擬考題細細地組織講解思路，這些辛苦在如今的我看來，似乎都已經(jīng)成為了一種享受，一種樂趣。我現(xiàn)在正是在悵然自若地享受著這種CMA給我?guī)淼男量啵?div style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; list-style: none; color: rgb(51, 51, 51); font-family: tahoma, 宋體, arial, helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 24px; text-align: center;">
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