對(duì)于注會(huì)考試，各科目的特點(diǎn)不一樣，注會(huì)《審計(jì)》科目的特點(diǎn)就是晦澀難懂，初次接觸審計(jì)知識(shí)，先把審計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)弄明白了，明白審計(jì)的基礎(chǔ)理論、基本邏輯。不要著急去做大量的習(xí)題，更不可脫離教材簡(jiǎn)單看輔導(dǎo)資料。由于2021年注會(huì)《審計(jì)》教材還沒有發(fā)行，所以建議各位考生在此期間可以根據(jù)2020年注會(huì)考試大綱以及注會(huì)教材進(jìn)行備考。
● 注意知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在邏輯，把握教材邏輯框架
審計(jì)難，主要難在了很多同學(xué)不能理清楚知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系，在審計(jì)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要注意圍繞“一個(gè)中心，二個(gè)階段、三個(gè)角色”來學(xué)習(xí)：
（1）“一個(gè)中心”，審計(jì)是圍繞“風(fēng)險(xiǎn)”這個(gè)中心展開工作的?，F(xiàn)代審計(jì)屬于風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)，也就是審計(jì)是以風(fēng)險(xiǎn)為導(dǎo)向的。《審計(jì)》教材第一章就介紹了審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)模型，審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)來源于管理層編制的報(bào)表有重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)以及審計(jì)師在審計(jì)過程中的檢查風(fēng)險(xiǎn)。整個(gè)《審計(jì)》教材就是緊緊圍繞這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)模型展開的。審計(jì)的過程就是如何來識(shí)別重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)，如何來降低檢查風(fēng)險(xiǎn)，從而最終達(dá)到審計(jì)師可以接受的低水平的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。
（2）“二個(gè)階段”就是風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和評(píng)估階段，以及在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和評(píng)估基礎(chǔ)上的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)。教材第七章是風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，詳細(xì)介紹了如何來識(shí)別財(cái)務(wù)報(bào)表的風(fēng)險(xiǎn)以及如何評(píng)估這種風(fēng)險(xiǎn)的大小，目的是找到影響報(bào)表的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)。緊接著在教材在第八章就介紹了風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)，介紹了審計(jì)師面對(duì)識(shí)別出來的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)如何去應(yīng)對(duì)，也就是去證實(shí)重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)是否在財(cái)務(wù)報(bào)表中形成了重大錯(cuò)報(bào)。
（3）“三個(gè)角色”指的是在審計(jì)過程中涉及到的主要人員。如果我們把審計(jì)比喻成一幕話劇，那么在這幕話劇中有三個(gè)角色登場(chǎng)，報(bào)表使用人、管理層、審計(jì)審。報(bào)表使用人我們簡(jiǎn)單理解為投資人，老板投資后當(dāng)然關(guān)心企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)狀況，因此他們是報(bào)表的使用人。管理層就是負(fù)責(zé)企業(yè)日常管理的人員，比如CEO、CFO等，他們的工作就是管理企業(yè)并編制報(bào)表。第三個(gè)角色就是審計(jì)師，審計(jì)師我們可以理解為注冊(cè)會(huì)計(jì)師，他們是取得審計(jì)的專業(yè)資格從事審計(jì)的人員。注冊(cè)會(huì)計(jì)師需要按照審計(jì)準(zhǔn)則和職業(yè)道德的要求獨(dú)立的開展審計(jì)，審計(jì)之后出具一個(gè)審計(jì)意見，說明報(bào)表是否公允反映，是否有重大錯(cuò)報(bào)。因此，審計(jì)的過程可以簡(jiǎn)單總結(jié)為：審計(jì)師按照審計(jì)準(zhǔn)則來審計(jì)管理層編制報(bào)表，查找錯(cuò)報(bào)的過程。
● 在學(xué)習(xí)過程中要及時(shí)做筆記和總結(jié)
提議同學(xué)們?cè)诘谝惠喌幕A(chǔ)學(xué)習(xí)中，準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，在跟著老師學(xué)習(xí)的過程中，及時(shí)總結(jié)老師講解的知識(shí)點(diǎn)和框架體系。審計(jì)教材是翻譯的教材，一定要抽絲剝繭，把自己對(duì)審計(jì)的理解和總結(jié)提煉出來，把前后的知識(shí)和體系羅列出來，及時(shí)對(duì)已混點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)做對(duì)比分析。
● 在學(xué)習(xí)過程中留意考試細(xì)節(jié)，避免犯簡(jiǎn)單錯(cuò)誤
審計(jì)報(bào)表的目的是查找錯(cuò)報(bào)，同學(xué)們特別需要在學(xué)習(xí)的時(shí)候既要有邏輯、有框架，也不要忽略細(xì)節(jié)。希望同學(xué)們?cè)诘谝浑A段的學(xué)習(xí)過程中，主要是打基礎(chǔ)，要仔細(xì)的研讀教材，特別是注意一些容易出錯(cuò)的點(diǎn)，比如審計(jì)程序是“應(yīng)當(dāng)”做還是“可以”做，執(zhí)行審計(jì)的時(shí)間到底是“日前”還是“日后”等等。
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