精算師管理推動(dòng)中國(guó)精算業(yè)發(fā)展2014是高頓網(wǎng)校小編為您拜年祭的精算師考前珍貴資料。
　　(二)指導(dǎo)精算實(shí)務(wù)工作
　　通過(guò)精算資格考試培養(yǎng)一批高素質(zhì)的精算專業(yè)人才，將精算管理系統(tǒng)理論充分運(yùn)用到我國(guó)保險(xiǎn)公司的實(shí)踐操作中，深化和完善我國(guó)保險(xiǎn)公司在風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、信息溝通上的不足，同時(shí)創(chuàng)建我國(guó)保險(xiǎn)公司在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、精算、投資、財(cái)務(wù)部門的溝通及合作機(jī)制，建立起真正合理有效的精算內(nèi)控框架。
 
　　(三)搭建從基礎(chǔ)精算原理到專業(yè)精算實(shí)務(wù)的橋梁
　　在舊體系下，由于考試科目繁多、各科目之間聯(lián)系不夠緊密等原因，很多考生在努力通過(guò)考試之后，對(duì)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容也就忘了，其原因之一就是對(duì)精算學(xué)缺乏一個(gè)系統(tǒng)的理解。對(duì)于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校里只能學(xué)到一些基礎(chǔ)課程，對(duì)精算應(yīng)用原理不大了解。工作后，一方面，是所接觸到的精算應(yīng)用范圍很窄;另一方面，是學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)非常少，對(duì)于與自己工作職責(zé)無(wú)關(guān)的精算應(yīng)用領(lǐng)域不感興趣，因此也很難對(duì)精算學(xué)形成一個(gè)系統(tǒng)的把握。精算管理系統(tǒng)綜合了精算在各領(lǐng)域運(yùn)用的普遍特點(diǎn)，概括了精算在持續(xù)管理過(guò)程中的作用以及各個(gè)過(guò)程之間的關(guān)系，使人們能夠更深刻地理解精算原理和技術(shù)在不同時(shí)間、領(lǐng)域應(yīng)用中的普遍原則和運(yùn)用精算原理解決問(wèn)題的整體思路。
 
　　(四)與國(guó)際精算教育相融合
　　20世紀(jì)90年代初，精算管理系統(tǒng)的觀念被澳大利亞的幾所大學(xué)引入精算教育體系，并于1996年成為澳大利亞精算教育的正式課程。隨后，國(guó)際精算協(xié)會(huì)(IAA)在其推薦的精算教育大綱中強(qiáng)調(diào)了精算管理系統(tǒng)的重要地位。2006年，北美精算學(xué)會(huì)準(zhǔn)精算師(ASA)階段的重要課程《精算實(shí)務(wù)基礎(chǔ)》(FAP)也選擇以精算管理系統(tǒng)為主要框架。2010年12月14日，國(guó)際精算協(xié)會(huì)(IAA)正式接納中國(guó)精算師協(xié)會(huì)成為其第63個(gè)會(huì)員單位。國(guó)際精算協(xié)會(huì)考核會(huì)員的標(biāo)準(zhǔn)是“是否滿足其推薦的精算教育大綱的要求”，這表明中國(guó)精算教育一直在努力保持與國(guó)際接軌。
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