作為一名教師,對(duì)于學(xué)生一心只想要提高自身的專(zhuān)業(yè)技能卻絲毫不考慮其他的事情,有時(shí)雖說(shuō)很能理解,也明白在進(jìn)入職場(chǎng)之后可以在短時(shí)間內(nèi)幫助自身晉升或者其他的應(yīng)該靠的就是專(zhuān)業(yè)技能,但是不可否認(rèn)的是,如果想要職業(yè)道路走得又長(zhǎng)又寬的話,職業(yè)道德的教育很是重要。
  目前,學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生雖然具有相對(duì)較高的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論和技能,但卻缺乏會(huì)計(jì)法制觀念、會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念。因此,我認(rèn)為學(xué)校在傳授專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)更應(yīng)重視職業(yè)道德教育。雖說(shuō)會(huì)計(jì)職業(yè)道德理論、原則一般較枯燥、抽象,若按傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法,學(xué)生不易真正領(lǐng)會(huì),甚至?xí)锤小K晕艺J(rèn)為教師在講授會(huì)計(jì)課程時(shí)有意識(shí)的在課堂上結(jié)合相關(guān)案例資料,鼓勵(lì)學(xué)生思考,這是培育學(xué)生快速思維的有效形式。在組織這部分教學(xué)時(shí),也要注意解決幾個(gè)問(wèn)題。一是選擇好案例。案例的選擇主要圍繞有關(guān)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)容,但同時(shí)要注意與學(xué)生已掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。例如在教學(xué)會(huì)計(jì)從業(yè)資格的班級(jí)時(shí),針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容主要是“崗前培訓(xùn)”因此選擇的案例側(cè)重于會(huì)計(jì)未來(lái)職業(yè)道德的內(nèi)容,這些案例除了涉及道德決策外,少不了涉及會(huì)計(jì)學(xué)許多理論和實(shí)務(wù)問(wèn)題。因此,學(xué)生通過(guò)案例研討不僅能使自己思考在各種情況下做出怎樣的決策,而且還有效地復(fù)習(xí)和鞏固了已學(xué)過(guò)的會(huì)計(jì)知識(shí),并且使已學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)得到靈活運(yùn)用。二是要對(duì)案例內(nèi)容作好充分準(zhǔn)備。教師不僅要熟悉案例,而且還要盡力收集其他輔助教學(xué)材料,如各類(lèi)專(zhuān)業(yè)性報(bào)刊上有關(guān)論文、觀點(diǎn)等。通過(guò)案例分析探討,使學(xué)生鍛煉了解決實(shí)際問(wèn)題的能力,鞏固了所學(xué)的相關(guān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高了靈活運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力,在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了道德觀念。
  技能的熟悉一則靠“手熟爾”,二就是能很好的理解此中的各種原理,但是這一切的一切,又要立足于職業(yè)道德的堅(jiān)守,所以我覺(jué)得職業(yè)道德的教育,有時(shí)更需慎重并值得各位老師研究此中的教學(xué)方式。