MOOC這個名詞，相信無論是涉足或了解研究在線教育的人士都不會陌生。然而，作為為廣大受眾提供高等教育的MOOC卻也備受爭議，從最初的課程品質、學歷證明到現在的畢業(yè)生就業(yè)，MOOC一直處于風口浪尖的位置。雖然MOOC的教學課程皆有頂尖學府提供，比如哥倫比亞大學、普林斯頓大學等，但是企業(yè)和社會大眾對于MOOC培養(yǎng)的學生依然保持有待鑒定的懷疑態(tài)度，畢竟一個完全依靠網絡課程學習，沒有進過大學，沒有被學術氛圍浸潤過的畢業(yè)生，讓人很難相信他能勝任一份工作。早在2013年，就有一次實驗數據證明，MOOC畢業(yè)生的發(fā)展前景，868名優(yōu)秀MOOC畢業(yè)生被推薦到全球一流的企業(yè)面試，結果只有3人面試合格，但最終無一人錄取。
　　曾經有著名500強企業(yè)的HR曾直言不諱的表示：首先，在線課程的成績不一定代表學生的能力?？匆欢我曨l，答幾道題，分數的意義有多大，其實并不好說清。要怎么證明是推薦學生本人而不是其他人替他完成在線考試呢？要怎么證明考試過程中沒有作弊呢？在這些問題沒搞清楚前，我們很難相信MOOC平臺推薦的學生足夠優(yōu)秀或足夠可信。在校體驗不僅有助于提升學生的溝通能力、人際交往能力，開闊人的見識，更有助于學生人生觀和價值觀的養(yǎng)成。
　　不難看出，雖然整個教育圈都在為MOOC、O2O、在線教育這些新的學習方式而狂熱。但是站在企業(yè)的角度來說，要錄取一個完全由MOOC教育出來的學生，還是一個很大的挑戰(zhàn)。企業(yè)用人要考慮到很多方面，除了應聘者的在校成績，還有其個人的溝通能力、處事交往能力、人生觀、價值觀等綜合因素，單憑一張成績單，企業(yè)無法判定此人是否適合該職位。
　　所以，就以目前的教育環(huán)境和社會需求來說，在線教育完全取代傳統教育培養(yǎng)人才，幾乎是不現實的。既然如此，何不回到在線教育發(fā)展的初始，以輔助傳統教育為重點呢？
　　在中國，在線教育幾乎皆以職業(yè)教育和繼續(xù)教育為主。教育機構專門為那些即將進入社會的院校學生、需要接受職業(yè)教育的職場人士進行專業(yè)性極強的培訓，幫助他們通過就讀短期的專業(yè)課程，掌握專業(yè)技能知識，拿到職業(yè)資質證書，從而擁有更好的發(fā)展前景。雖然中國也有MOOC學院，各大高校也逐漸錄制自己的在線課程，但因為國人觀念和社會需求的原因，人們對待在線教育的普遍概念是，在線教育是是職業(yè)教育的一種，是輔助課堂教育的工具。
　　那么在線教育都適合哪些人呢？主要分為三類：進入職場的人士、工作繁忙沒有時間上面授課程、個人發(fā)展遇到瓶頸需要通過進修改變現狀的。這些人群普遍的特征是忙碌、渴望進修、有一定的自律能力。
　　就以在事業(yè)單位財務部的劉小姐來說，劉小姐幾年前就已經拿到會計上崗證，也在事業(yè)單位工作了好幾年了，雖然每天都拼命努力的工作，但是每次升職加薪都沒有她，始終做著出納的工作。好幾次想要去報讀會計職稱的課程，但是因為財務部工作十分繁忙，經常要加班到半夜，要上面授課程是不可能的。劉小姐報下定決心報讀了網校的會計職稱網課，只需回家打開電腦就能上課，經過一段時間的努力學習，在2013年終于拿到了會計初級職稱證書，不但升職成為一名會計，薪水也是之前的一倍多，在嘗過在線教育的甜頭后，劉小姐又報讀了中級職稱的課程，希望通過學習能拿到會計中級職稱，能讓自己未來發(fā)展的更好。
　　在線教育的初始就是為了幫助那些沒有時間上面授課程，但是渴望進修學習，改變自己職業(yè)發(fā)展的人出現的。相比K12階段的教育，在線教育則更加適合成年人，因為成年人的自律性更強，能耐的住性子在電腦面前看幾十分鐘的網課，同時，因為學習的目的性強，他們能夠命令自己每天擠出時間學習，有了自我鞭策，學習效果也更好。
　　在線教育在未來成為職業(yè)教育的主流是必不可少的趨勢，各家教育機構應該著重于如何做好職業(yè)教育，制作出更好的課程，讓更多渴望繼續(xù)學習的學員能夠受益，幫助他們有更好的職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃。
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