任務制網(wǎng)課是伴隨在線教育的不斷發(fā)展中，新興出現(xiàn)的一個名詞。從字面上來看，就是將學習過程變成一個個任務，學員通過完成任務達到學習目的。但其實任務制網(wǎng)課并不只是一種網(wǎng)課的類型，而是一種全新的學習體系。學員購買的不單單只是某個課程的視頻教程，而是一套完善的助學體系，這套體系會伴隨學員的整個學習過程，直至學員通過考試，取得證書。用一句簡單的話來說，就是將學習過程變成一個游戲，學員通過完成一個個小的學習任務，繼而掌握知識，當學生通過最后的考試，通過即是通關。
　　目前大部分教育機構的教學過程是，講師編寫課件——錄制網(wǎng)課視頻——學員購買觀看。但是實際效果達到了沒有，教育機構不知道，講師不知道，學員也不知道。長此以往，學員一旦覺得學習效果不如預期，對自己沒有幫助就會停止上課，對教育機構反而是不利的。而且，目前大部分教育機構錄制網(wǎng)課時都是按照教材講課，沒有特色，學員往往學了第二章忘記*9章，等全部學完，反而一樣都記不住，既浪費錢財又浪費時間。
　　而任務制網(wǎng)課與普通網(wǎng)課*5的不同是，學員一旦加入任務制網(wǎng)課后，就會由后臺系統(tǒng)自動為學員生成一套完整的學習日歷，學員只需根據(jù)日歷安排，完成每天的任務即可通關。網(wǎng)課的內容也并不是按照教材的章節(jié)錄制的，而是根據(jù)考點，將所有的知識點拆分，變成一個個點，學員完成一個學習任務，即是掌握一個知識點。整個學習過程就像在玩網(wǎng)游，只有充分掌握知識點，做完任務才能過關。學員在游戲的過程中牢記知識，印象更深刻。
　　由于任務制網(wǎng)課從課件設計到整個教學環(huán)節(jié)都與普通網(wǎng)課不同，投入成本也比普通網(wǎng)課高好幾倍。所以大部分的教育機構并不愿意做任務制網(wǎng)課，一來是成本高，要選擇優(yōu)質的講師，重新制作課件。由于任務制網(wǎng)課采用在線班級的形式，所以還要配備專門的班主任老師，督促管理學員學習。二來是任務制網(wǎng)課目前還是新名詞，如果很少有學員報讀，那么對教育機構來說是不劃算的。雖然每家機構都想嘗試任務制網(wǎng)課，但并不是每家都愿意做的。
　　據(jù)小編了解，目前從事財經(jīng)教育的高頓網(wǎng)校則是“*9個吃螃蟹的人”成為國內首家采用任務制網(wǎng)課教學的在線教育機構，新版的任務制網(wǎng)課2.0采用先學后教，學習+直播的模式，學員除了能看錄制的網(wǎng)課，還能通過觀看直播課直接和講師互動，有問題當場提，快速有效的解決學員的問題，讓學員不帶著問題下課。同時每個在線班級配備一名班主任和一名助教老師，全方位的督促幫助學員，讓學員沒有后顧之憂的學習。
　　既然任務制網(wǎng)課是新的教學模式，那么在實行時必然會遇到各種各樣的問題。而如何解決這些問題，更好的完善任務制網(wǎng)課和教學過程中的環(huán)節(jié)，就有待學員在嘗試了之后才能知道！
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