2023教育學(xué)考研初試在即，最后的備考階段建議各位同學(xué)將知識(shí)點(diǎn)再系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，以免有所遺漏！高頓考研為大家整理了333教育碩士2023教育學(xué)原理考研知識(shí)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的詳細(xì)總結(jié)，供大家參考復(fù)習(xí)！
實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
背景：是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在歐美國(guó)家興起，主張用自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)法研究?jī)和l(fā)展及其教育關(guān)系的理論。
代表人物及著作：德國(guó)梅伊曼的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)綱要》和拉伊的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》基本觀點(diǎn)：
(1)反對(duì)以赫爾巴特為代表的思辯教育學(xué)。
(2)提倡把實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究成果和方法應(yīng)用于教育研究，從而使教育研究真正“科學(xué)化”。
(3)劃分教育實(shí)驗(yàn)的基本階段(假設(shè)—實(shí)驗(yàn)—驗(yàn)證)。
(4)教育實(shí)驗(yàn)和心理實(shí)驗(yàn)的差別在于，心理實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行，教育實(shí)驗(yàn)在真正的學(xué)校環(huán)境和教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行。
(5)主張用實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)和比較的方法探索兒童心理發(fā)展過(guò)程的特點(diǎn)及其智力發(fā)展水平，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作為改革學(xué)制、課程和教學(xué)方法的依據(jù)。
基本評(píng)價(jià)：
(1)提倡定量的研究方法，推進(jìn)了教育科學(xué)的發(fā)展。
(2)涉及到價(jià)值的判斷和選擇的問(wèn)題不能通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)解決，存在自身的局限性。