教育學(xué)原理是教育學(xué)考研的科目之一,教育學(xué)原理的核心考點(diǎn)較多。為了幫助大家更好的了解和復(fù)習(xí)備考,小編為大家整理了2024教育學(xué)原理考研核心考點(diǎn)分析:教育無(wú)目的論的詳細(xì)內(nèi)容,一起來(lái)看看吧。
2024教育學(xué)原理考研核心考點(diǎn)分析:教育無(wú)目的論
  教育無(wú)目的論的代表人物是杜威。杜威的“教育無(wú)目的”理論認(rèn)為:教育目的只存在于“教育過(guò)程以內(nèi)”,不存在有“教育過(guò)程以外”的目的;主張兒童的本能、沖動(dòng)、興趣所決定的具體教育過(guò)程就是教育的目的;將社會(huì)、政治需要所決定的教育總目的看作是“教育過(guò)程以外”的目的,并指斥其為一種外在的、虛構(gòu)的目的表現(xiàn)。
  (一)內(nèi)在目的
  即具體過(guò)程要實(shí)現(xiàn)的直接目的,是對(duì)具體教育活動(dòng)預(yù)期結(jié)果的直接目的,是對(duì)具體教育活動(dòng)預(yù)期結(jié)果的直接指向。內(nèi)在教育目的在陳述上具有明確的界定,比較具體、微觀,貼近具體的實(shí)際教育活動(dòng),是具體測(cè)評(píng)教育活動(dòng)的直接指標(biāo)和依據(jù)。
  (二)外在目的
  是指教育目的領(lǐng)域較高的教育目的,它體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的教育在人的培養(yǎng)所預(yù)期達(dá)到的總的目標(biāo)和結(jié)果,是一個(gè)國(guó)家對(duì)所屬各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的普遍的原則要求。外在教育目的在表述上比較宏觀、抽象,不像內(nèi)在教育目的那樣微觀、具體,便于在實(shí)踐中把握和操作,它只是一種方向、指針,而不是具體教育活動(dòng)所能達(dá)到直接達(dá)到的目標(biāo)。
  總結(jié)評(píng)價(jià):一個(gè)國(guó)家的教育,外在教育目的與內(nèi)在教育目的有著割不斷的聯(lián)系。深入其中就會(huì)看到,內(nèi)在教育目的的本身就是外在教育目的的實(shí)現(xiàn)的操作性轉(zhuǎn)化,也可謂實(shí)踐性轉(zhuǎn)化,它雖說(shuō)是具體的,但總是間接或直接地遵循著外在教育目的的確定的方向,按照外在教育目的所確定的培養(yǎng)人的要求來(lái)決定的,是外在教育目的在實(shí)踐教育活動(dòng)中逐步實(shí)現(xiàn)的具體體現(xiàn)。外在教育目的總是直接或間接地影響內(nèi)在教育目的,是個(gè)內(nèi)在教育目的依據(jù),是內(nèi)在教育目的的朝向指針,二者都是實(shí)際教育工作應(yīng)遵循的、只不過(guò)是各自作用體現(xiàn)的時(shí)空層次有所不同罷了。
  用外在教育目的直接代替內(nèi)在教育目的,這樣無(wú)助于解決教育活動(dòng)具體實(shí)際問(wèn)題。但是因外在教育目的不能用來(lái)直接解決具體教育實(shí)際問(wèn)題而否定他的作用,也是不應(yīng)該的。
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