教育心理學(xué)是研究在教育情境下人類的學(xué)習(xí)、教育干預(yù)的效果、教學(xué)心理，以及學(xué)校組織的社會(huì)心理學(xué)，是教育學(xué)考研的重要科目，想要報(bào)考教育學(xué)碩士的同學(xué)們必須認(rèn)真復(fù)習(xí)。為了幫助同學(xué)們?nèi)媪私饪键c(diǎn)，充分復(fù)習(xí)備考，取得更滿意的成績(jī)，學(xué)姐整理出了2024教育心理學(xué)考研知識(shí)點(diǎn)：心智技能，快來(lái)復(fù)習(xí)吧！
2024教育心理學(xué)考研知識(shí)點(diǎn)：心智技能
　　一、形成過(guò)程
　　1.加里培林
　　認(rèn)為學(xué)生的心智技能是外部物質(zhì)活動(dòng)轉(zhuǎn)化到知覺(jué)、表象和概念水平的結(jié)果，是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)化而實(shí)現(xiàn)的。將心智動(dòng)作的形成分成五個(gè)階段：
　?。?）動(dòng)作的定向階段（有指向性，做什么，怎么做）
　?。?）物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化活動(dòng)階段（借助實(shí)物或相關(guān)模型）
　?。?）出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段
　　（4）不出聲的外部言語(yǔ)動(dòng)作階段
　?。?）內(nèi)部言語(yǔ)動(dòng)作階段（自動(dòng)化思維，壓縮）
　　2.馮忠良：心智技能形成的三階段說(shuō)
　?。?）原型定向階段
　?。?）原型操作階段
　　（3）原型內(nèi)化階段
　　3.安德森三階段
　?。?）認(rèn)知階段
　?。?）聯(lián)結(jié)階段（合成、程序化）
　　（3）自動(dòng)化階段
　　二、原型模擬
　　1.含義
　　指為了達(dá)到培養(yǎng)心智技能的目的，在生活中找到一個(gè)實(shí)際的操作活動(dòng)，作為練習(xí)心智技能的模型，通過(guò)對(duì)模型的培養(yǎng)使原型得到鍛煉。
　　2.原型
　　心智技能的實(shí)踐模式或操作活動(dòng)程序，是外化的物質(zhì)化的心智活動(dòng)方式。
　　心理模擬法：模擬人與人的心理功能平衡的系統(tǒng)，找出能與心理的關(guān)鍵特征一一對(duì)應(yīng)的物質(zhì)系統(tǒng)
　　3.步驟：原型的確立原型的檢驗(yàn)
　　三、培養(yǎng)方法
　　1.激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性強(qiáng)，注意原型的完備性、獨(dú)立性、概括性，適應(yīng)培養(yǎng)的階段，正確使用語(yǔ)言
　　2.遵循智力活動(dòng)按階段形成的理論
　　3.根據(jù)心智技能的種類選擇方法
　　4.積極創(chuàng)造應(yīng)用心智技能的機(jī)會(huì)
　　5.注意思維訓(xùn)練
　　6.模擬心理模型，實(shí)施原型操作
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