教育心理學是教育學考研的重要內(nèi)容之一，教育心理學的核心考點較多，背誦較困難。為了幫助大家更好的了解和復習備考，小編為大家整理了2024教育學考研教育心理學核心考點：學習動機的含義的詳細內(nèi)容，一起來看看吧。
2024教育心理學考研考點：學習動機的含義
　　一、學習動機的含義
　　學習動機是指激發(fā)個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，并使學習行為朝向一定目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。
　　二、學習動機的類型
　　1.根據(jù)學習動機內(nèi)容的社會意義進行劃分：高尚的、正確的動機和低級的、錯誤的動機。
　　(1)高尚的、正確的動機的核心是利他主義。
　　(2)低級的、錯誤的動機的核心是利己的、自我中心的。
　　2.根據(jù)學習動機的作用與學習活動的關(guān)系進行劃分：近景的直接動機和遠景的間接動機。
　　(1)近景的直接動機是與學習活動直接相連的，來源于學習內(nèi)容或?qū)W習結(jié)果的興趣，此類動機作用效果明顯，但穩(wěn)定性較差。
　　(2)遠景的間接動機是與學習的社會意義與個人的前途相連的，此類動機作用較為穩(wěn)定和持久，能激發(fā)學生努力學習并取得好成績。
　　3.根據(jù)學習動機的動力來源進行劃分：內(nèi)部動機和外部動機。
　　4.根據(jù)學習動機起作用的范圍不同：一般動機與具體動機。
　　(1)一般動機是在許多學習活動中都表現(xiàn)出來的、較穩(wěn)定的、持久的努力掌握知識經(jīng)驗的動機。
　　(2)具體動機則是在某一具體學習活動中表現(xiàn)出來的動機，此類動機大多在學習過程中因?qū)W業(yè)成敗或師生關(guān)系的影響而逐漸形成，此類動機主要受外界情境因素的影響，因而也叫情境動機。
　　5.根據(jù)奧蘇伯爾的標準分為認知內(nèi)驅(qū)力、自我內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力。
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