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這個(gè)特征值為2怎么來的,不應(yīng)該是1嗎
你的判斷是對(duì)的,圖里的答案有誤
老師,非實(shí)對(duì)稱矩陣的秩和特征值有什么關(guān)系嗎,有幾個(gè)特征值不為...
老師,這道題里面p的特征值是怎么得來的?...
或者說特征值求出結(jié)果也后,怎么判斷誰前誰后啊...
老師您好,兩個(gè)二次型合同的充要條件中,有關(guān)特征值的表述是怎么...
24這一步怎么化出來的,這個(gè)24題用特征值怎么做啊...
為啥就能得出p的逆ap是061-1?后面為啥ab?哪兒來的b...
上下三角矩陣可以直接看出特征值嘛?比如題中的ABC選項(xiàng)...
在求非零特征值的時(shí)候才列這個(gè)式子嗎...
第三題,是不是給了特征值,特征向量就可以用相似來做...
老師,遇到特征值=0既不是正慣性指數(shù)也不是負(fù)慣性指數(shù)嗎?...
在職博士學(xué)費(fèi)是因院校和專業(yè)而異的,一般來說,學(xué)費(fèi)在10-30萬不等,學(xué)費(fèi)相對(duì)比較高,適合有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的人群報(bào)讀。雖然學(xué)費(fèi)高,也是值得報(bào)讀的,因?yàn)槟軌蛱嵘C合實(shí)力,拓展高端人脈,還能拿到含金量高的博士學(xué)位,對(duì)于升職加薪,積分落戶都有幫助。
土地增值稅是對(duì)在我國境內(nèi)轉(zhuǎn)讓國有土地使用權(quán)、地上建筑物及其附著物的單位和個(gè)人,以其轉(zhuǎn)讓房地產(chǎn)所取得的增值額為課稅對(duì)象而征收的一種稅。
在職研究生教育在近些年快速發(fā)展,其報(bào)考信息也受到了很多在職人員的關(guān)注,單雙證問題一直是報(bào)考的重要內(nèi)容。最近有考生想要了解一下民商法學(xué)在職研究生是單證還是雙證?其實(shí)主要是以同等學(xué)力學(xué)力的方式報(bào)考申碩成功后拿到的是單證。接下來快隨高頓小編一起看看詳細(xì)內(nèi)容吧!
稅務(wù)師考試有5個(gè)科目,各科目的題型和分值分配都是不同的,具體情況是怎樣的呢?各個(gè)科目的合格標(biāo)準(zhǔn)是不是一樣的呢?是多少呢?跟著高頓小編來看看吧!
增值稅多少個(gè)稅點(diǎn)?增值稅稅點(diǎn)怎么計(jì)算?增值稅不僅僅是我們?cè)诙悇?wù)知識(shí)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn),也是我們?cè)诠ぷ髦斜容^常涉及的一個(gè)稅種,今天高頓小編和大家來講講增值稅的相關(guān)信息。
教師回復(fù): 可以按照這個(gè)來理解因?yàn)锳B=0,所以矩陣B的列向量都是線性方程組AX=0的解;則矩陣B的列向量組的秩,不大于方程組AX=0的基礎(chǔ)解系的個(gè)數(shù),也就是說矩陣B的列向量組可以由AX=0 的基礎(chǔ)解系線性表示,所以R(B) <= n-R(A),故R(A)+R(B)小于等于n。
教師回復(fù): 是這么理解的:正項(xiàng)級(jí)數(shù)收斂就意味著它們加起來是等于一個(gè)常數(shù)的,而偶(奇)數(shù)項(xiàng)只是正項(xiàng)級(jí)數(shù)的一部分,那么它們加起來肯定也是一個(gè)常數(shù),所以是收斂的。嚴(yán)格的證明需要按照正項(xiàng)級(jí)數(shù)收斂的定義,用單調(diào)有界定理來證明。
教師回復(fù): 這里應(yīng)該套用的是ln1+x的公式,因?yàn)閤趨于0的,然后可以把-x帶入
教師回復(fù): 這是個(gè)感嘆句,使用了倒裝,順過來說是 a day makes a difference. 某一天產(chǎn)生了重要的作用/ 某一天發(fā)生了一個(gè)變化。 用感嘆語氣,則是 某一天產(chǎn)生了多么大變化?。。骋惶旌推綍r(shí)非常不一樣);翻譯則調(diào)整表達(dá)為: 多么與眾不同的一天?。?多么特別的一天??!
教師回復(fù): x趨于0,cosx的極限是1,所以ln(cosx)=ln(1-1+cosx),等價(jià)無窮小為-1+cosx,也就是等價(jià)無窮小為-1/2 x^2