發(fā)展心理學(xué)是312心理學(xué)考研的重要內(nèi)容之一，發(fā)展心理學(xué)的核心考點(diǎn)較多，復(fù)習(xí)較困難。為了幫助大家更好的了解和復(fù)習(xí)備考，小編為大家整理了心理學(xué)考研發(fā)展心理學(xué)高頻考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)理論的詳細(xì)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。
2024發(fā)展心理學(xué)考研考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)理論
　　生態(tài)系統(tǒng)理論，有時(shí)也被稱作背景發(fā)展理論或者人際生態(tài)理論，將人際關(guān)系分成了四套依次層疊的環(huán)境系統(tǒng)。這些系統(tǒng)彼此之間又相互影響。該理論由尤里·布朗芬布倫納提出并完善，現(xiàn)時(shí)被普遍接受為發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)性理論。
　　一、理論觀點(diǎn)
　　布朗芬布倫納認(rèn)為，環(huán)境是影響兒童青少年發(fā)展的主要源泉，個(gè)體是受他周圍環(huán)境多種水平的復(fù)雜關(guān)系系統(tǒng)的影響。環(huán)境是相互關(guān)聯(lián)的從內(nèi)向外的一層包一層的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，每層環(huán)境與人的關(guān)系都是雙向的、交互作用的，都對(duì)心理發(fā)展有重要影響。
　　布朗芬布倫納將人生活于其中并與之相互作用的不斷變化的環(huán)境稱為行為系統(tǒng)。以行為系統(tǒng)對(duì)兒童發(fā)展的影響直接程度來(lái)進(jìn)行分界，可將行為系統(tǒng)劃分為以下5個(gè)層次。
　　1.微系統(tǒng)
　　指?jìng)€(gè)體實(shí)際參與的直接環(huán)境(包括角色關(guān)系和活動(dòng))，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展背景。如：家庭和學(xué)校。
　　2.中間系統(tǒng)
　　指?jìng)€(gè)體的直接環(huán)境或微環(huán)境之間的相互關(guān)系。布朗芬布倫納認(rèn)為，如果聯(lián)系積極、密切，發(fā)展可能實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。反之，產(chǎn)生消極的后果。
　　3.外層系統(tǒng)
　　指兒童和青少年并未直接參與但卻影響個(gè)體發(fā)展的社會(huì)系統(tǒng)。如，父母的工作環(huán)境。
　　4.宏系統(tǒng)
　　指?jìng)€(gè)體發(fā)展所處的大的文化或亞文化環(huán)境。其本質(zhì)是一個(gè)廣闊的意識(shí)形態(tài)。如社會(huì)文化價(jià)值觀、風(fēng)俗、法律及別的文化資源等，不直接滿足兒童需要，對(duì)較內(nèi)層各個(gè)環(huán)境系統(tǒng)提供支持。
　　5.時(shí)間系統(tǒng)
　　或稱作歷時(shí)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)了兒童的變化或者發(fā)展。生態(tài)環(huán)境的任何變化都影響著個(gè)體發(fā)展的方向。例如，青春期的認(rèn)知和生理變化似乎增加了父母與青少年的沖突。環(huán)境變化帶來(lái)的影響也取決于時(shí)間變量——兒童的年齡。例如，即使離婚對(duì)所有年齡的兒童都會(huì)有很大打擊，但是青少年比幼兒認(rèn)為是自己引起了父母離婚的負(fù)罪感要小一些。
　　二、評(píng)價(jià)
　　1.優(yōu)點(diǎn)
　　(1)擴(kuò)大了心理學(xué)研究中環(huán)境的概念，傳統(tǒng)發(fā)展心理學(xué)研究中關(guān)注的只是影響兒童即時(shí)的環(huán)境，布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論將“環(huán)境”的范圍拓展的更寬，更復(fù)雜;
　　(2)從多方面促進(jìn)兒童的發(fā)展，生態(tài)系統(tǒng)理論中的4個(gè)系統(tǒng)之間存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。對(duì)環(huán)境影響的詳細(xì)分析，可以找出影響兒童發(fā)展的因素，從而給予及時(shí)的干預(yù);
　　(3)強(qiáng)調(diào)發(fā)展的動(dòng)態(tài)性，布朗芬布倫納生態(tài)系統(tǒng)理論將時(shí)間維度作為研究個(gè)體成長(zhǎng)中心理變化的參照體系。
　　2.局限性
　　(1)過(guò)分強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)發(fā)展的作用，而忽略了生物性，即遺傳對(duì)人類的影響;
　　(2)布朗芬布倫納并未提出一個(gè)人類發(fā)展的系統(tǒng)的理論模式。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論還有待進(jìn)一步的發(fā)展，換一種角度來(lái)說(shuō)，它只是人類其他發(fā)展理論的補(bǔ)充。
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