發(fā)展心理學(xué)是312心理學(xué)考研的重要內(nèi)容之一，發(fā)展心理學(xué)的核心考點較多，復(fù)習(xí)較困難。為了幫助大家更好的了解和復(fù)習(xí)備考，小編為大家整理了心理學(xué)考研發(fā)展心理學(xué)高頻考點：成熟勢力說的詳細內(nèi)容，一起來看看吧。
2024發(fā)展心理學(xué)考研考點：成熟勢力說
　　一、經(jīng)典實驗：雙生子爬樓梯實驗
　　格塞爾曾經(jīng)做過一個著名的實驗：被試者是一對出生48周的同卵雙生子T和C(O1=O2)，先讓T每天進行10分鐘的爬梯實驗，C則不進行此訓(xùn)練。5周后，T爬樓梯的水平高于C(O3>O4)。從第53周開始，格賽爾對C連續(xù)進行兩周少量爬梯訓(xùn)練，結(jié)果C很快趕上T(O5=O6)。
　　二、理論觀點
　　(1)格賽爾認為，支配兒童心理發(fā)展的因素主要有兩個：成熟和學(xué)習(xí)。其中，成熟是推動兒童發(fā)展的主要動力，脫離了成熟的條件，學(xué)習(xí)本身并不能推動發(fā)展。
　　(2)格賽爾認為兒童發(fā)展是一個順序模式的過程，這個過程是由機體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的，成熟是一個由遺傳因素控制的有順序的過程，是機體固有的過程。
　　格塞爾發(fā)現(xiàn)，在發(fā)展過程中，兒童表現(xiàn)出了極強的自我調(diào)節(jié)能力。當(dāng)兒童突然向前進入一個新領(lǐng)域后，又會適度退卻，以鞏固取得的進步，然后再往前進。所以在兒童的成長過程中便形成了發(fā)展質(zhì)量較高的年頭與較低的年頭有序交替的現(xiàn)象，格塞爾稱其為“行為周期”。
　　格塞爾認為個體的生理和心理發(fā)展，都是按基因規(guī)定的順序有規(guī)則有秩序地進行的。他將發(fā)展看成是一個順序模式的過程，這個模式是由機體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的。而成熟則是通過基因來指導(dǎo)發(fā)展的機制，即是一個由遺傳因素控制的過程，通過從一種發(fā)展水平向另一種發(fā)展水平突然轉(zhuǎn)變而實現(xiàn)。
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