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老師第二年累計(jì)帶薪缺勤借 應(yīng)付職工薪酬 貸銀行存款 那這個(gè)錢給誰(shuí)呀,第二年欠第一年的假已經(jīng)給了呀,還給錢呀
認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué),你好~
老師舉個(gè)例子幫同學(xué)理解一下哈~
比如第一年有10位員工沒(méi)有休完累計(jì)帶薪缺勤的假2天,假設(shè)一天100元,那么我們要在第一年計(jì)提這筆錢:
借:管理費(fèi)用(假設(shè)) 2×100×10=2000
貸:應(yīng)付職工薪酬 2000
這表示這部分薪酬還沒(méi)有給員工喲~
然后第二年,員工休假了:
借:應(yīng)付職工薪酬 2000
貸:銀行存款2000
同學(xué)可以這樣理解,員工正常請(qǐng)假是不是那天就不發(fā)工資,但是這2天是他們自己的帶薪假,所以咱們是要發(fā)工資的,所以才要給錢喲~
同學(xué)理解一下哈~有問(wèn)題歡迎隨時(shí)和老師溝通喲~
希望老師的回答能夠幫到你喲,加油加油(? ??_??)?~
還是開(kāi)正常的天數(shù)喲~同學(xué)可以這樣理解~假如員工沒(méi)有這個(gè)帶薪缺勤假,他休了兩天假,是不是一月的工資他就要扣掉兩天的工資~
但是現(xiàn)在他有這個(gè)2天的帶薪缺勤假,所以他即使休了兩天假,這兩天他沒(méi)上班,我們還是給他發(fā)這兩天的工資喲~
所以按正常的天數(shù)開(kāi)工資就行了喲~放假的這兩天,就當(dāng)他上班了給他發(fā)工資哈~
做分錄的話同學(xué)理解的是對(duì)的哈~棒棒噠~老師剛剛是幫同學(xué)講了一下原理喲~
如果是發(fā)工資的話,因?yàn)橐呀?jīng)做了帶薪缺勤的分錄了,所以一月份正常的工資,就發(fā)28天的就可以了喲~總的加起來(lái)就是發(fā)30天喲~
怎么去理解這個(gè)題,題目看不懂...
這條題目中的輔助生產(chǎn)車間的勞務(wù)支出為啥不用應(yīng)付職工薪酬?...
老師請(qǐng)問(wèn),累計(jì)帶薪缺勤,每個(gè)人每月發(fā)放工資的時(shí)候不是已經(jīng)計(jì)入...
老師,設(shè)定提存計(jì)劃的離職后福利,員工離職后為什么還要計(jì)提應(yīng)付...
本年末計(jì)提的累計(jì)帶薪缺勤應(yīng)付職工薪酬,明職工補(bǔ)休的時(shí)候如何作...
a能解釋一下嗎?老師!...
直接支出不是確認(rèn)預(yù)計(jì)負(fù)債嗎,為什么確認(rèn)應(yīng)付職工薪酬...
職工培訓(xùn)費(fèi)要通過(guò)應(yīng)付職工薪酬嗎...
請(qǐng)問(wèn)老師,計(jì)提工資時(shí),應(yīng)付職工薪酬行管與車間管理記串了,請(qǐng)問(wèn)...
老師你好,發(fā)放給員工的福利品不應(yīng)該計(jì)入應(yīng)付福利費(fèi)嗎,怎么計(jì)入...
應(yīng)付職工薪酬是指企業(yè)為獲得職工提供的服務(wù)而給予各種形式的報(bào)酬以及其他相關(guān)支出。職工薪酬包括:職工工資、獎(jiǎng)金、津貼和補(bǔ)貼;職工福利費(fèi);醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)、養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)、失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)、工傷保險(xiǎn)費(fèi)和生育保險(xiǎn)費(fèi)等社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi);住房公積金
“應(yīng)付職工薪酬”科目包括“工資”“職工福利費(fèi)”“非貨幣性福利”“社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)”“住房公積金”“工會(huì)經(jīng)費(fèi)”“職工教育經(jīng)費(fèi)”“帶薪缺勤”“利潤(rùn)分享計(jì)劃”“設(shè)定提存計(jì)劃”“設(shè)定受益計(jì)劃”“辭退福利”等明細(xì)科目。
“應(yīng)付職工薪酬”科目應(yīng)當(dāng)按照“工資、獎(jiǎng)金、津貼和補(bǔ)貼”、“職工福利費(fèi)”、“非貨幣性福利”、“社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)”、“住房公積金”、“工會(huì)經(jīng)費(fèi)和職工教育經(jīng)費(fèi)”、“帶薪缺勤”、“利潤(rùn)分享計(jì)劃”、“設(shè)定提存計(jì)劃”、“設(shè)定受益計(jì)劃義務(wù)”、“辭退福利”等職工薪酬項(xiàng)目設(shè)置明細(xì)賬進(jìn)行明細(xì)核算。
《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》是2023年初級(jí)會(huì)計(jì)考試科目之一,涉及到的考點(diǎn),我們除了要了解之外,還需要靈活運(yùn)用在實(shí)際工作之中。接下來(lái),我們講解的是初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的常考知識(shí)點(diǎn)“應(yīng)付職工薪酬”這一塊的具體內(nèi)容。
對(duì)于應(yīng)付職工薪酬,我們可以簡(jiǎn)單理解為,企業(yè)支付給員工的各種形式的報(bào)酬,當(dāng)然了,員工需要給企業(yè)提供相應(yīng)的服務(wù)才可以拿到。這里我們指代的不僅僅是工資而已,還包含有繳納的五險(xiǎn)一金、獎(jiǎng)金、補(bǔ)貼、職工福利費(fèi)等等。對(duì)于職工薪酬內(nèi)容的一個(gè)類型區(qū)分的話,我們可以把辭退福利作為一個(gè)界限,分為在職期間和離職之后的內(nèi)容。
教師回復(fù): 同學(xué)你好:F/A-年金終值F/P-復(fù)利終值P/F-復(fù)利現(xiàn)值P/A-年金現(xiàn)值值老師分析一個(gè)記憶的技巧,先看第一個(gè)字母判斷是求現(xiàn)值和終值:F代表終值,P代表現(xiàn)值,再看第二個(gè)字母,看是復(fù)利還是年金,A代表年金,F(xiàn)或P代表復(fù)利(這里特殊,當(dāng)?shù)谝蛔帜甘荈,則用P表示;當(dāng)?shù)谝粋€(gè)字母是P,則用F表示)。 希望老師的回復(fù)可以幫助到你,還有不明白的地方,及時(shí)跟老師溝通喲~祝學(xué)習(xí)順利~~~
教師回復(fù): 勤奮努力的新海同學(xué),你好~~通貨膨脹指的是在貨幣流通的情況下,貨幣供給遠(yuǎn)超過(guò)貨幣實(shí)際需求,導(dǎo)致貨幣貶值,引起了物價(jià)上漲的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象就是通貨膨脹。所以也就是說(shuō)市場(chǎng)中流通的貨幣太多了,會(huì)導(dǎo)致物價(jià)上漲,居民生活水平大幅下降等,所以為了抑制通貨膨脹,促使社會(huì)經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展,央行就會(huì)提高利率,因?yàn)槔侍岣?,人們就?huì)把錢存進(jìn)銀行,這樣市場(chǎng)上流通的貨幣就會(huì)減少,這樣貨幣就會(huì)升值~~老師這樣解答同學(xué)可以理解嘛~~如果還有問(wèn)題還可以跟老師繼續(xù)溝通交流哈~~繼續(xù)加油噢~~? ??°?? ?
教師回復(fù): 愛(ài)思考的同學(xué)你好~其他權(quán)益工具投資是資產(chǎn)類科目,其他權(quán)益工具是所有者權(quán)益類科目。簡(jiǎn)單理解就是,其他權(quán)益工具投資是我們買的別人家的股票(非交易性,不是為了通過(guò)買賣獲得價(jià)差),其他權(quán)益工具就是我們發(fā)行的股票(除了普通股,例如優(yōu)先股)希望以上解答能幫助到你,歡迎隨時(shí)提問(wèn)~加油
教師回復(fù): 愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)你好哦~投資組合的標(biāo)準(zhǔn)差=(0.12*80%)^2+(0.2*20%)^2+2*80%*20%*0.2*0.12*0.2。同學(xué)可以根據(jù)老師的計(jì)算器步驟按一下一步到位。也可以單獨(dú)先算出三項(xiàng)的值,然后再相加,求和之后再開(kāi)根號(hào)。繼續(xù)加油哈~
教師回復(fù): 同學(xué),你好~實(shí)際利率大于票面利率,假設(shè)實(shí)際是12%,票面是10%,而實(shí)際利率*成本(買價(jià))=票面利率*面值,此時(shí)要滿足這個(gè)公式,買價(jià)就要小于面值,即折價(jià)發(fā)行。通俗點(diǎn)就是:市場(chǎng)上別人能給10元回報(bào)(實(shí)際利率),你的債券按票面利率只能給6元,投資人肯定覺(jué)得虧了,怎么補(bǔ)償?只能發(fā)行時(shí)少收點(diǎn)先補(bǔ)償投資人。祝同學(xué)學(xué)習(xí)愉快~